部编版一年级下册语文第八单元备课.doc

部编版一年级下册语文第八单元备课 单 元 备 课 一 年级 下 册语文第 八 单元 单 元 题主 问号 单 元 知 识 体 系 分 析 本单元围绕“问号”这个主题编排了3篇课文。《棉花姑娘》通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文对学生了解科学知识有较强采用童话的方式，寓生物常识于生动的故事之中， 的启发作用，识字、写字和朗读是本课的教学重点。《咕咚》是一篇充满童趣的课文，讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听见“咕咚”一声响，吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来。是野牛拦住了大伙儿，问明情况，大家一起来到湖边，看到了真相，原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈的笑了。这个故事告诉学生，做事情不要偏听偏信，要尊重了解事实。识字、写字和朗读课 文，是本课的教学重点。通过描述小壁虎借尾巴的经历告这个生动的童话故事，《小壁虎借尾巴》课文以连了解小壁虎的尾巴再生的特点。诉我们动物的尾巴都有自己的用处， 环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。《小壁虎借尾巴》两篇课文只有少数生字注音，目的让学生尝试《咕咚》 着自己阅读，激发学习语文的成就感。 单 元 目 标 形声字特点、21个生字；能借助图画、认识37个生字和3个偏旁，会写 1. 生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 2.正确流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句。联系上下文和生活经验理解一些词语的意思，积累“碧绿碧绿”等这类3. 结构的词语。 4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息做出简单推断的阅读能力。 5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意6. 的规律。 7.结合生活情境，体会四种不同的心情，并进行说话写话的训练。 231 / 1 部编版一年级下册语文第八单元备课 单元 重难 点及 解决 策略 重难点： 借助图画阅读课文1. 读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。2. 解决策略： 识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。在朗读的基础上感悟文章 的主旨。 单元 教学 方法 1．图文结合，引情激趣。．从读中感悟，引入思考。（自由读，图文对照读，读重点语句，对话2 分角色读）出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示3. 表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。 4.讨论评议法。 课时 划分 课时 2 19.《棉花姑娘》 课时 2 《咕咚》20. 2课时 21. 《小壁虎借尾巴》 课时 2 口语交际、语文园地八 232 / 2 部编版一年级下册语文第八单元备课 课题 19.棉花姑娘 课时 2课时 备课人 李颖颖 单位 下港镇下里小学 课前 预习 及 教学 准备 课前预习 一、读1．借助拼音读课文，并画出生字及新词并认读。 2．把课文读正确、通顺。 3．同桌或家长检查读。 二、想 读了课文你知道了什么？ 三、问 你还知道那些动物是益虫? 教学准备 多媒体课件、生字、词语卡片。 第 一 课 时 教 学 目 标 1.认识“棉、娘、治”等13个生字。会写“病、医、别、干、七、星”等7个字。 2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。 3.提高学生理解词语的能力。 4.分角色朗读课文，读好请求的语气。 教学 重点 难点 分角色朗读课文，读好请求的语气本课教学重点在引导学生了解一些科 学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、导入 同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！） 指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁） 二、激趣学文、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样 1 子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？、同学们