《认识角》教学设计表.docxVIP

PAGE PAGE # / 3 《认识角》教学设计表 、基本信息 学校 临泽县滨河小学 课名 认识角 教师 姓名 梁红勇 学科（版本） 数学 早节 六单元1小节 学时 1 年级 二年级 、教学目标 知识与能力：结合生活情境，数学与生活中的联系 过程与方法：通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角。 情感态度价值观：培养学生探究图形的兴趣。 三、 学习者分析 引导学生结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联 系。通过找一找、折一折、比一比，直观地认识角。培养学生探究图形的兴趣。 四、 教学重难分析及解决措施 直观地认识角 通过大量的感性经验积累，建立起角的概念 五、教学设计 教学环节及时间 教学内容 活动设计 环节1: 创设情境、激趣导学（2） 师：今天我们要在图 形王国中认识一位新 朋友，（教师板书单元 题目：七、认识图形） 活动1:体验 生找出图形后，指名回答。 （有三 角形、长方形、椭圆形等）  环节2: 提问质疑，自主学习（13 ） 师：在有些图形中还 藏着我们的新朋友， 它也是一种图形，它 叫“角”。（教师把 板书补充完整）你能 在图中找出“角”吗？ 活动1：自学 学生独立观察找“角”，教师请同学到 电脑前指“角”。学生指出后，教师利 用电脑演示从图中抽出“角”。 （创设小房子的情境找“角”，使学生 体会到生活中存在“角”，利用电脑课 件演示，使学生经历从图形中抽象出 “角”的过程，通过观察，能初步感受 至V “角”的样子。） 环节3: 展示交流，解决问题（7 ） 扌曰扌曰：初步认识 “角” 1.师：请同学 在三角板上指出一个 “角”。学生试着指 出“角”，教师根据学 生情况进行引导，使 学生能完整地指。 活动1:展示 画一画：了解“角”的特征，知道各部 分名称1.学生试画师：你能把三角板 上的一个“角”，画在纸上吗？ 学生 自己试着画角，教帅注意巡视，发 现学生的不同方法。 师：你能说说自 己是怎样画的吗？ 环节4: 巩固应用，内化提高（15 ） 画“角” 师：请同学仔细看， 老师画一个“角”。我 把“角”画在这儿， 就先点上一个点，它 就是“角”的一一顶 点。再从顶点开始， 用尺画一条直直的 线，它就是“角”的 ――边，还从顶点开 始再画一条直直的 线，它就是“角”的 活动1:练习 摆一摆：感受影响“角”大小的因素 1.感知“角”的大小和两边叉开的大 小有关 师：请同学用两根小棒做一个 会活动的“角”。 师：请同学观察，“角”是由什么组成 的？生：“角”是由一个顶点和两条边 组成的。  另一条边。 环节5: 回顾整理，强化记忆（3 ） 师：你能把“师：谁 能说说你是怎样把 “角”变大的？ 活动1：问答 今天的学习，你有哪些收获？ 六、教后反思