韩语阿加西｜在阿加西斯教授的实验室教案范文.docVIP

　　 　　瑞士-美国博物学家。1807年5月28日生于弗里堡州莫蒂埃;1873年12月12日卒于马萨诸塞州坎布里奇。阿加西斯是牧师之子胡格诺教派家庭的后裔。他的祖先为了逃避路易十四的迫害而逃离了法国。由于父母的坚持，他在慕尼黑大学学医，于1830年取得学位，但他对动物学一向怀有深厚的兴趣，有一次眼看就要参加洪堡*率领的考察旅行，可惜没有如愿。小学生作文网 为大家整理的相关的在阿加西斯教授的实验室教案供大家参考选择。 　　在阿加西斯教授的实验室教案 　　2016初一语文上第20课在阿加西斯教授的实验室教案 　　二十　在阿加西斯教授的实验室 　　【学习目标】 　　熟读课文，掌握重点字音、字形及词语。 　　反复诵读，把握课文主要内容。 　　在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象。在阿加西斯教授的实验室教案。 　　培养仔细观察、严谨认真的科学精神。 　　【学习重难点】 　　反复诵读，把握课文主要内容。(重点) 　　在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象。(重难点) 　　【教学过程】 　　一、新课导入 　　同学们听说过阿加西斯吗?对，他就是对冰川沉积深有研究，并区分出大陆冰川与山谷冰川的科学家，他于1915年被选入纽约美国名人纪念馆。今天我们就来学习一篇有关他的文章。 　　二、自主预习 　　读准字音，认清字形。 　　沮丧(jǔ sàng)　　谆谆(zhūn)　　告诫(jiè) 　　对称(chèn) 补偿(cháng)。在阿加西斯教授的实验室教案。 　　敏锐　　屈辱　　宽慰　　枯燥　　一如既往 　　解释词语。 　　荒唐指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。 　　敏锐反应灵敏，目光尖锐。 　　无可奈何没有办法;没有办法可想。奈何，如何，怎么办。 　　谆谆告诫恳切耐心地教诲劝告。 　　一如既往指态度没有变化，完全像从前一样。 　　三、合作探究 　　(一)整体感知 　　通读课文，试概括本文的主要内容。 　　本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔?斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历一条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我们要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。 　　(二)人物形象 　　文中的阿加西斯教授是一个怎样的人? 　　注重培养学生的观察能力;对待科学研究严谨细致;对待学生充满热情，积极鼓励学生;教学有方，循循善诱，循序渐进。 　　(三)写作特色 　　通过心理感受的变化来表现人物，突出中心。 　　从下表中可以看出，“我”对观察由开始的失望、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确有点道理、原先自己观察得不够细致，直至最后觉得“这是我所上过的最好的课”。由此表现出阿加西斯教授对待科学的严谨态度，说明了通过观察来摸索事物规律的重要性。 　　阿加西斯的观察要求与“我”的感受 　　阿加西斯的要求 “我”的感受 　　第 　　一 　　天 　　“把这条鱼拿去看看，”他说，“等会儿我要问你都看到了些什么。” 我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲。 　　不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍……这条鱼让人越来越讨厌……我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。 　　他认真地接着说道“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样地明摆在你眼前。再观察，再观察!”他说完就走了。 　　留下我独自沮丧不已。 　　我深感屈辱。。在阿加西斯教授的实验室教案。 　　于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白教授的批评的确有点道理了。 　　下午将尽时，教授问道“你发现那个特征了吗?” 　　明天开始观察之前我会再问你。 　　我认识到原先自己观察得还不够细致。 　　这真让人受不了! 　　第 　　二 　　天 　　第二天早上，教授热情友好的问候。 　　“但这还不够，接着观察。” 我感到宽慰。 　　前 　　三 　　天 　　整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。 　　第 　　四 　　天 　　另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。 　　始终谆谆告诫大家不能满足于已有的发现。他常说“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。” 　　这是我所上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。 　　议论简明扼要。 　　文中的议论简洁扼要。有的议论表达心理感受，如“这真让人受不了!我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条鱼，仔细琢磨那个未知却又明