牵着蜗牛去散步—读《教育是慢的艺术》有感最新.pdfVIP

教育，是牵着蜗牛去散步 ——读 《教育是慢的艺术》有感 一中心小学 赵雪琴 怀着虔诚的态度，我翻开了 《教育是慢的艺术》一书细细品读。 “教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致 和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其 需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺 术，需要留足等待的空间和时间。”这样的话语不断充斥着我的心灵。 对于已经从教三十年的我，真是越读越有感触，越读越越有体会。 教育是 “慢”的艺术，就如同幼苗一天两天你看不见它长高，其实 它在滋生暗长，你若操之过急那就会做出揠苗助长的蠢事；就如同时 钟上的时针你看不见它在走，其实它比秒针快几千倍。它们都是遵循 自然规律，否则欲速则不达。 一、教育是慢的艺术，首先要拥有牵着蜗牛去散步的心态。 阅读 《教育是慢的艺术》，让我联想到台湾作家张文亮写的 《牵 着一只蜗牛去散步》。文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务， 让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬得慢，催他，唬他，责备他。 放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了 这些以前没有的东西，我恍然大悟。教育孩子不就像牵着一只蜗牛在 散步吗？这首诗本来是写给忙碌中的爸爸妈妈的，但我却认为写给为 人师表的我们更合适。 这篇文章里，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被 训斥。多像有的学生，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老 师和家长的要求，得到的总是责骂。随着社会的飞速发展，家长都希 望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。 教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上。但是， 我们有谁真正的去了解过孩子的内心，又有谁真正站在孩子的角度看 问题。 而我们老师不正像牵蜗牛散步的人吗？作为一名教师，我们觉得 严格要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好 的时候，不会的时候，我们会去责备他，会心情急躁、焦虑和不耐烦， 恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自 己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子的努力。最后，孩子 受伤，自己疲惫。弄得 “两败俱伤”。 因此，教育，首先要拥有牵着蜗牛去散步的心态。 二、教育是慢的艺术，更需要有牵着蜗牛去散步的行动。 每个班中的学生都参差不齐，教育给予学生最重要的东西，不是 知识，而是对知识的热情，对自我成长的自信，对生命的珍视以及乐 观的生活态度。我们需要保护他们内心深处对学习的兴趣。以一种淡 泊的心境、博大的胸怀包容学生的不足，然后需要有牵着蜗牛去散步 的行动。 由此我想到了多年前的一个真实案例。有一回新接班，我发现有 一名学生，接受新知的速度特别慢，而且常常自言自语，控制不住自 己。一次，学了课文 《九寨沟》，要求背诵其中的三节。当天检查背 诵情况时只剩几个人完成。按照惯例，要求这些学生第二天必须背完。 第二天，其他同学都背得滚瓜烂熟，就他连一节都背不出。在老师的 提示下，她结结巴巴地背了第一句，却又背到另外一节去了。另外一 节刚开头，居然又卡壳了。我特别生气，他却毫无愧色，轻声嘀咕： “我脑子笨，记不住。”“不对，是没用心读，很可能压根儿就没读。 再给你一天时间，必须背出来。”听了我严厉的话语，他的眉毛、眼 睛、鼻子、嘴巴顿时聚拢在一起，满脸愁云。 这天放学后，正巧他的家长来校接孩子。我想这可是个大好机会， 便将他的学习情况，和他的家长做了交流。没想到，家长听完竟然眼 泪汪汪： “老师，你不知道。我的孩子曾经一个多星期高烧不退，都 是 40 度以上的高烧啊！后来热度是退下来了，可是发现他的记忆力 减退了不少。说实话，我们家长也很担心他的学习呀！”我默默地听 完，心头一阵压抑和内疚：对于这样一个孩子，我怎能要求他在一两 天之内完成一篇课文的背诵？ 我把他找了过来，摸了摸他的头，亲切地说： “这样吧，以后你 背课文可以一节一节地背，一篇课文可以分几天背完。今天回去背第 一节。” 他一听，喜笑颜开，随即回到座位上读了起来。 到了第二天，他居然熟练地通过。我又指导他在放学之前背完下 一节。他一回到座位上，就哇哇地背起来，放学前竟然一口气背完了。 我便趁热打铁，鼓励他： “只要勤奋，你也能学好。相信自己，相信 勤奋，好吗？”他笑着点了点头。 就这样，我对他的要