一厘米之变——读《教育的细节》有感[工作范文].docVIP

一厘米之变——读《教育的细节》有感 暑假里，我有幸拜 了朱永通先生的《教育的 》一 。拿到 本， 一行小字 入眼帘 -- ——警惕 中的魔鬼， 天使常 。何 魔鬼？何 天使？当我一 一 翻看着的 候，我想我似乎明白了?? 《教育的 》 一 其 是一个个案例，一个个故事 片段，有他女儿教育成 的真 ，有他到各地学校的所 所 ，以小 大，娓娓道来，他不似教育 本中的大段 大段的道理哲学，更像是 家常般的 述， 之 人耳目一 新。 如《 独的座位》、《 堂中的道具》、《怎么和孩子 》， 些 常在我 的教学生涯中遇 ，可也常常被 我 忽略。当我 完 些文字的 候，我不禁在想，如果 做是我，我会怎么做？ 其中 我印象最深的 是朱永通先生提到的《一厘米之 》，看到 个 ， 我就想到了我 班的一个小朋友哲哲。 哲哲小朋友， 得非常 气，很 明，上 回答 都能回 答到点子上，数学操作也做的又快又好。可就是 一个本 来 很 人喜 的小家伙，在班 的一日活 中，你会听 到很多的告状声，哲哲 木了，哲哲把小朋友弄哭了?? 遇到 的情况，我 老 都会想怎么 他 好呢？其 改 他人何其不易，不如 着改 自己。也 你会 得你改了他怎么 是 ？那么不如想我改的是不是不 ，再多一厘米如何？抱着 的心 ，我 两位老 、阿姨、孩子的 甚至孩子的整个家庭都在悄悄的 化，在 的 化中你再去 察孩子，你会 孩子也在悄然的 生着 化，从原来的迫不及待到 在的学会等待，从原来的不敢放手到 在的其 融融??也 有 候 是很 皮，但是只要我 持每天一厘米，相信孩子也会越来越好。 俗 ： 度决定高度， 决定成 ，教育的 关 系着教育的成 。 而“一厘米之 ” 所 化的就是种种 ，包括 念的“一厘米之 ”、教育重心的“一厘米之 ”、 教育中 以 常的事情的“一厘米之 ”?? 持一厘米之 ，从能改 的地方开始，一厘米一厘米地努力去改 ， 少成多，量 生 。