教育教学论文小学班主任工作实践与管理方法探索----班级管理案例分析.pdfVIP

教育教学论文 小学班主任工作实践与管理方法探索 班级管理案例分析 小学班主任工作实践与管理方法探索 班级管理案例分析 罗其秀 ( 阿坝州理县朴头小学 623100) 【摘要】“一千个读者就有一千个哈姆雷特”～我认为管理也是这样。每一位 老师都有自己独特的管理风格～有的幽默风趣～有的严肃认真～有的和蔼可亲～有 的言简意赅。相信很多班主任老师会有更多的富有创造力的方法。 【关键词】 小学班主任 实践与管理 方法 对象 转眼间从一名学生变成老师已经二十载，在这二十年里承担过好几种工作，其 中最有感触的要算班主任工作了。班主任工作可以说是欢笑夹杂焦虑，成就伴着疲 惫，可是不管怎么说，最终你会觉得很充实。虽说，在这十几年里，我只当了六年 的班主任，但是我管理的班级在这六年里三年被评为县级优秀中队。因此，我觉得 自己还算一名合格的班主任。现在我就谈谈自己在这断断续续的六年班主任工作中 所积累的一点经验吧。 一、以身作则，说话算话 案例 :( 与学生口头约定在每天早晨八前检查教室和公区卫生，如有迟到者，就 做公益劳动 ) ，一天因身体原因，我八点过几分才去检查，发现班里的马辰、游 鑫、宇尘也迟到了，没参加班级劳动。马辰 : “今天罗老师也迟到了，所以不用做 公益劳动了。”游鑫 : “就是嘛，好安逸哦。”宇尘 : “这个星期又可以少扫一次地 咯。”我笑了笑，啥也没说。走进教室发现其他同学都在读书，三个孩子也坐下就 开始读书。我走到教室后，拿起羽毛掸子擦拭教室里较高、较危险的玻璃，擦了玻 璃我又开始擦多媒体，班级里有几个孩子开始看着这三个迟到的学生，当我走出教 室掸教学楼过道的尘土时，三个孩子已经站在我身后擦教学楼楼道的扶梯和低年级 无法擦洗的地方，直到上课前几分钟我们才弄完。从那以后，只要没赶上班级劳动 的孩子都会自觉进行教学楼死角的清扫。 分析 : 榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。 适用范围 : 几乎所有范围。 二、先听后评论 案例 : 一天，班长来告诉我说班级里的孩子打群架。我让他把他们都召集到我 办公室。马辰一到办公室就说是成、勋、长明、建军、尚君五人一起打他。当时建 军、成、尚君还在哭。五个孩子都说是马辰打他们。我啥也没说就看着他们，孩子 们的舌战越战越激烈，后来马辰开始前后矛盾、胡搅蛮缠、强词夺理，事因也明确 了，原来是马辰逗惹成结果逗急了，俩人开始撕扯，建军去拉开他们被马辰一拳打 在眼睛，尚君去拉又被马辰一脚踹在肚子上，几个人撕扯在一起，勋和长明又去劝 架。根据他们现场的争论，等他们都不语后，我才开始抓住他们争论中的语言个个 击破。先从情节最轻的勋开始，到马辰结束。最后学生没等我让他们互相道歉就开 始自己反省，互相道歉，至此再没发生过类似事件。 分析 : 在学生情绪都比较激动时，给足他们倾述辩理的机会就能大事化小，小 事化了。 适用范围 : 学生情绪激动，又都觉得自己没错的时候。 三、特别关注特殊对象 案例 : 吴芯 ( 已转学 ) ，住校生，眼睛受伤，眼角膜脱落，安装了人工视网膜， 但是还在恢复期，不能激动，不能哭，也不能做运动。小祈 ( 蒲溪时的学生 ) ，留守 儿童 ( 父母都在马尔康大藏乡 ) ，住校生，有先天性心脏病，过敏性体质，不能吃许 多东西，特别是麻辣的零食，不能做太强的运动。针对这样的孩子，我和他们约法 三章，特别要求做游戏不能在没有老师的情况下做，不能单独一个人呆。而且安排 全班同学监督他们的运动量，随时提醒他们注意身体，给每位担任我班教学的老师 说明他们的情况，请他们在课堂注意对他们的要求。这两个孩子在我的班级都呆了 两年多，都没出现过一次紧急情况。 分析 : 约法三章，用制度约束孩子的运动。动员所有的力量，因为众人拾柴火 焰高。 适用范围 : 有特殊病例的孩子，或学生生病需要特别关照的时候 四、给每个孩子均等的机会展示自己，保护学生的自尊 案例 : 康，先天性声带粘连，声带息肉。刚来我班级时，这个孩子从不张口说 话，一说就只能像哑巴一样呀呀哇哇地发音，根本无法听清楚他在说什么