登飞来峰望岳教学设计.pdfVIP

《登飞来峰》《望岳》教学设计 二中分校 于婧雯 教材分析 《登飞来峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前两句写飞来峰塔的形象，后 两句写登飞来峰塔的感想。此时的王安石正是初涉官场，年少气盛，抱负不凡，正 好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志寄托远大的理想。 《望岳》是唐代诗人杜甫所作，前三联按照由远及近的顺序写“望”泰山之景，尾 联抒发作者的情感。诗中洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气，从中可以看出诗人 杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视万物的雄心壮志和远大抱负。 两首诗无论是在内容、思想感情、哲理，还是表现手法、结构等方面都有很多相似 之处。通过两首诗的对比学习，能更好的帮助学生理解诗人的情感以及表现手法的 运用。 设计理念（课标、教法、学法） 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。古诗词的教 学更是如此。通过多种方式的阅读理解、品析欣赏，从而正确体会和把握古诗词的 内容和情感，逐步提高学生对于古诗词的品评赏析能力，更加喜欢古诗词的学习， 更加热爱祖国优美的古诗词文化。 学情分析（学生学习态度、对教材的理解） 以往，学生所学的诗大多是以写景状物为题材，对于蕴涵着深刻人生哲理