谈孩子想象力的激活.pdfVIP

2013 年宿松县小 学语文学 科论文 评 选 参 评 论 文 谈孩子想象力的激活 长铺中心小学 余小姝 现代社会要求有大量的创新人才， 何以创新？凭借想象力！ 爱因 斯坦说过：?想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力 概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。 ?孩 童时期是培养想象力的最佳时机， 孩子们奇异丰富的想象往往孕育促 成奇妙的创新。孩子的想象力到底该如何激活？ 一、依托文本，积累丰富表象 ?一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂。 ?想象的内容总 是来源于客观现实， 是随着经验的积累产生出来的， 想象离不开现实 生活。如果没有对现实生活的细心观察， 学生想象力的激活只能是无 源之水、无本之木。我们可以依托文本的学习，以积累丰富的表象。 1．借助文本，指导学生观察 语文教材中有很多专题阅读， 如二年级上册第一单元模块 《走进 秋天，走进大自然》，以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时， 也让我们领略了大自然的伟大与神奇。可 ?年年岁岁花相似? ，对于 一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对 于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？我们环游校园呼吸秋天的气 息；我们仰望蓝天探询秋天的变化；我们走进田野搜索秋天的踪 影…… ?树上落下了一片黄叶，像蝴蝶在空中舞蹈。 ? 1 ?树叶下躲着小蚂蚁，它把树叶当作屋子了。 ? ?天空蓝湛湛的，可突然翻脸，露出了可怕的颜色。 ? ?露水回来了。这一颗颗小水珠像珍珠。 ? ?小水珠在天空有些寂寞，下来和树叶说话呢。 ? 一句句充满灵性的话语道出了孩子所见， 更可看到孩子表象积累 后的想象。 2 ．结合文本，引领学生阅读 想象也是随着语言的发展产生出来的。 阅读为孩子开启了通向世 界的大门。通过阅读，孩子的知识渐渐就会广博，那表象就会丰富， 想象力也自然会宽广。 童话是幻想的摇篮。自古到今，童话不知净化了多少心灵，孕育 了多少梦想。教材中有趣的童话，如《小壁虎借尾巴》 、《小蝌蚪找妈 妈》等符合孩子的年龄特点，能吸引孩子们的眼球。这时让学生借助 大量的阅读，吸收童话的精髓，耳濡目染，从阅读中积累表象，从而 激起他们对生活的美好想象， 同时激活与生俱来的埋藏于大脑之中的 幻想基因。我们带着学生读《神笔马良》 、《小布头奇遇记》、《安徒生 童话》等。我们一边绘声绘色地讲述，一边不忘留下悬念让他们尽情 猜想。在听读的过程中教师有意设置的悬念让孩子们调动积极的思 维，想象故事的进展。 在自读的过程中孩子们又会随着情节的变化或 激动、或愉悦、 或伤心……不知不觉间他们的语言在发展，他们的想 象在活动。 3 ．开展交流，显现学生成果。 2 我们在学生观察、 阅读的基础上，鼓励学生写观