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提高农村科学教学的效率 宿松长铺中心小学 何正红 小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学 科，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。 科学 活动的本质在于探究， 教育的宗旨在于形成人的良好素质， 科学 教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质， 才能实现科 学本质与教育宗旨的内在统一。 兴趣是调动学生学习积极性的最 好老师。 而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。 但 农村小学和城市的学校相比就会显得设备简陋、教学资源匮乏、 师资力量欠佳、 学生很少有机会去科技馆等科学宣传场所， 这些 都时时困扰着科学课教学在农村小学的高效开展。 但农村小学也 有自身的优势，如何挖掘地方资源，发挥农村的优势，优化科学 课的教学呢？我在多年的科学教学实践中，有意识地从不同角 度，不同侧面创设适合于学生理解掌握知识的教学情境， 对活跃 课堂教学产生了一定的效果。 一、培养学生的科学兴趣 1. 好奇心是产生兴趣的基础。 儿童对大自然的好奇心正是兴趣和求知欲的萌芽， 教师要很 好地保护，并不断引导，使之成为学习科学知识的动机。 2. 实践活动是学生学习科学的必要途径。 实践活动是多种多样的，包括模拟实验，教学游戏，以及实 物实验等。 既能激发兴趣又能直接切入主题， 游戏是儿童最喜欢 的活动，它能全面发展儿童的体力、智力、交际能力和情感，因 而广泛适用于各科教学。 激发兴趣的方法还有很多。 如以学生生 活中常见的现象设疑， 使学生产生学习的需要。 以有学生参与的 录相带、录音带、幻灯片为教学手段，对学生兴趣的刺激是很强 的，偶尔使用则终身难忘。 3. 教师的正确引导是学生主动学习的辅助工具。 被坚韧不拔的志向导引， 所表现出来的情感对人的影响是深 远的。作为一名教师，应努力做到：热爱每一位学生，努力改革 教学思想，贯彻愉快教育原则，大力实施良好习惯、科学态度及 竞争、奖励等措施等以激发学生对科学文化知识的兴趣， 培养学 生献身科学事业的远大理想。 教师的学识素养、言行举止、科学态度、勤奋的作风，无不 潜移默化地影响着学生志趣的形成。我经常用科学家幼年的故 事，强化学生的学习动机，引导学生刻苦学习。如生物学家达尔 文小时候是一个普通的孩子， 但他酷爱大自然， 并以最大热情从 事学习，搜集标本和进行野外观察， 因此对人类作出了重大贡献。 二、通过电教创设情境，增强学生的感性认识 小学科学中所介绍的一些知识连接着广阔的自然界， 小学生 特别是生活在城市里的小学生， 由于环境的局限， 对自然的许多 事物缺乏感性认识， 为了弥补这个不足， 我充分利用电教手段创 设情境。在讲第六册《自然界形形色色的动物》一节时，利用投 影器进行实物投影， 学生被那活灵活现的动物所吸引，