廉洁文化进校园活动计划规划优质方案.docVIP

廉洁文化进校园活动计划规划优质方案.doc

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“廉洁文化进校园”活动计划 “廉洁文化进校园”活动计划 一、 指导思想:为贯彻落实党的十八大精神“反腐倡廉要标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针,通过大力弘扬廉政文化,促进教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生廉洁奉公、诚信守法的意识,建立 多方位廉政络,着力营造良好的“敬廉崇洁”氛围。二、 主要工作我校从三个层面开展教育活动, 使“廉洁文化进校园”教育活动渗透到教育、 教学、管理的各个领域。第一层面是组织学校干部、党员教师,学习相关文件,认真思考,撰写心得,做到重大事项集体研究和分工负责制度; 完善教职工参与学校民主管理 和监督的教代会制度,做好六月份的民主评议校长工作, 全面实施校务公开工作, 依法治校,依法治教,对学校校务公开台帐进行自查, 针对做得不够的地方进行 改进,在校园内设立投诉箱、电话,校务公开工作和党风廉政建设落到实处;召 开一次由学校行政、党员、民主党派人士,入党积极分子、骨干教师组成的民主 生活会,使大家进一步认识到必须牢记党的宗旨, 坚定理想信念, 应该充分发挥 党组织的监督保证作用, 充分发挥领导干部和党员的表率作用; 成立党员志愿者 队伍,吃苦在前,敢于实践,以身作则,走在教师前面,积极开展党员服务于学 生的活动,如家访、助残、帮困等活动。第二层面是全体教职员工。教师的职业 道德建设至关重要,作为一名教师,应该爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,廉洁 自律,为人师表。教书育人的职责和重任要求我们忠诚于党的教育事业, 具有崇高的职业道德,自觉抵制有偿家教,拒收、退还学生和家长的钱物,不断增强教 师的责任感和使命感。 继续开展“千名教师访万家”家访活动, 充分发挥家校路路通快捷方便的作用。 促进校沟通。第三层面是对小学生的教育。 首先加强宣传,营造氛围。全校围绕“敬廉崇洁、诚信守法”主题进行宣传橱窗、黑板报宣传, 利用好络平台,以图文形式及时上传开展活动的情况。开展《廉洁文化进校园》读书活动,展示学校廉政教育的成果。 开展“敬廉崇洁、 诚信守法”廉政征文活动。1、利用晨会、班会组织学生学习《廉洁文化进校园》读本。 2、通过法制讲 座、国旗下讲话等形式,加强对学生的法制、诚信、节约等方面的教育。 3、利用宣传阵地宣传。包括出一期廉洁文化教育书画展。 4、在学科中渗秀。语文、思品、社会等学科教材中, 蕴涵着丰富的“敬廉崇洁”教育内容, 可充分运用现有教材对“敬廉崇洁”内容进行重点提示和讲解的教育方法, 要求在学科教育中不着痕迹地渗秀“敬廉崇洁”思想。 5、在活动中体验。开展征文、书画比赛等 活动,有效地帮助孩子在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究, 思考和积累, 使社会的道德要求内化为学生自身的道德需要。 6、在阅读中领悟。挑选古今中外清正廉洁的故事、 格言、图片和漫画, 让学生在阅读中得到领悟和启迪。图书室要挑选有关书籍,供学生阅读。 7、开展廉洁教育主题班队活动。班主任要认真设计方案,通过班队活动对学生进行廉洁教育。 “廉洁文化进校园”活动计划 为进一步拓展党风廉政建设教育阵地,深入推进党风廉政建设和反腐败斗 争,引导全校教师和学生树立正确的价值观念和高尚的道德情操, 大力加强廉洁文化建设,积极推动廉洁文化进校园, 在全社会营造良好的廉洁文化氛围, 经研究,决定在全校开展“廉洁文化进校园”教育活动。一、指导思想根据《吴江市 中小学廉洁文化进校园考核细则》 的要求,结合学校行政领导、 广大教师的工作实际以及学生身心发展的特点和规律, 多渠道、多角度开展“廉洁从政”、 “廉洁从教”教育宣传工作和学生敬廉崇洁的启蒙教育, 使全体师生树立正确的人生观和价值观,营造浓厚的廉洁校园文化,为教育可持续发展、教师专业化发展、 学生健康发展提供有力的支撑与保障。 二、对象和要求 (一)第一层面:党员、干部 学校党支部以“廉洁治校”为主题组织全体党员、 干部开展理想信念教育、纪律教育、警示教育,示范教育、艰苦奋斗教育和行风教育,通过专题讲座、撰 写心得体会等活动提高党员、干部自觉守廉践廉的意识,使他们做到以身作则,廉洁治教,勤政廉政,自觉接受群众监督,成为师生之楷模。 (二)第二层面:全体教师学校结合师德主题活动以“廉洁执教”为主题组织全体教职员工开展 党纪法规及教师职业道德教育, 通过专题学习、 演讲比赛、 评比师德标兵等活动增强全校教职员工的敬廉崇洁意识,自觉做到廉洁从教,依法执教,敬业爱岗,为人师表。 (三)第三层面:全体学生 以“敬廉崇洁、知荣明耻”为主题,学校德育处组织全体学生开展行为规范养成教育、 基础道德及传统美德教育、 法制教育,通过主题班队、 知识竞赛、专题讲座等增强全校学生敬廉崇洁的文明意识及抵制社会不良风气的能力,提高遵纪守法的自觉性和辨别是非的能力,发挥“小手牵大手”的

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