3.《书本里的蚂蚁》课堂文稿.docVIP

3.书本里的蚂蚁 一、学习目标及重点、难点 学习目标： （一）《课标》原文 1.“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”——第一学段阅读目标4 2.“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”——第二学段阅读目标5 （二）课堂目标细化 ①学会本课8个生字，会认“蕊”字，能联系上下文理解“孤零零”“随手”“细碎”等词语的意思。 ②理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，感受文字的神奇之处，激发学生对文字的热爱。在把握故事情节的基础上，复述课文 ③进一步认识童话，了解其想象丰富的表达特点。 重难点： 理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，从而感受文字的神奇。 二、课前导学 （一）朗读课文 1.先听听课文的录音【配套资源1——《书本里的蚂蚁》录音】，再自己朗读课文，并把自己不认识的字做上记号。 （二）识记生字 2.借助拼音将课后的生字每个字读三遍，然后，再读一读自己刚才圈画的生字，看能不能准确地认读。 3.这些生字中，哪些读音需要提醒自己注意？有什么好办法可以准确记住它们的写法？看一看生字【配套资源2——生字认读识记提示】，再读一读，记一记。 4.比一比，再组词。 趴（ ） 睡（ ） 挺（ ） 编（ ） 扒（ ） 捶（ ） 蜓（ ） 遍（ ） （三）理解词语 5.请选择恰当的方法（查工具书、联系上下文、联系生活实际等）理解下面的词语。 孤零零： 随手： 乐意： 新奇： 细碎： 这些词语的意思你理解对了吗？对照【配套资源3——词语理解】比一比，看看自己理解得是否正确，若有不同，再想一想是什么原因理解有误。 6.写出下面词语的近义词。 随手（ ） 乐意（ ） 新奇（ ） 细碎（ ） （四）初读课文 7.默读课文，边读边标出自然段。想一想：这篇课文写了一件什么事？事情的起因是什么？经过和结果又是怎样？ 8.说说读了课文后，你知道了什么。 三、自主学习 自由读课文，根据《自主学习单》进行学习。【配套资源4——自主学习单】 1.读一读下面的词语。 墙角 趴在 花蕊 睡觉 随手 夹进 孤零零 挺乐意 编故事 2.用自己的话说说下面词语的意思。 孤零零 挺乐意 随手 3.课文主要写了一件什么事？根据相关的内容，填空。 事情的起因：小蚂蚁被小姑娘 事情的经过：小蚂蚁变成了一个字，带着其他的字 事情的结果：小姑娘发现 4.小蚂蚁住进旧书后，发生了哪些新奇有趣的事？请勾画相关的语句。再想一想：作者是怎样将这些新奇有趣的事写出来的。 5.根据这些内容想一想：你觉得作者通过这个童话故事要告诉我们什么？ 四、互动课堂 （一）小组互动学习 重点交流1——3题学习情况。 1.小组内互相检查生字词学习情况。（轮流认读，有读错的及时纠正） 2.指名说词语的意思，其他同学补充。 3.说说课文主要讲了一件什么事？互相交流填空的内容，然后修改完善。 （二）全班互动学习。【配套资源5——《书本里的蚂蚁》课件】 重点交流4——5题学习情况。 1.自由读一读3——8自然段，想一想：小蚂蚁住进了书本里，书本里发生了哪些新奇有趣的事？请勾画出相关的内容。 2.交流反馈。 新奇有趣