2009学年奉化高级中学数学教研组.docVIP

2009学年奉化高级中学数学教研组校本研修活动记录表二 研修主题 赴溪口武岭中学交流活动 研修时间 2009/10/27 主持人 吴利福 地点 武岭中学 参与教师 数学组全体教师 研修内容 及活动纪要 吴利福：这次活动主要是与兄弟学校交流教育情况及听取杨亢尔 老师的讲座 主讲教师讲座稿或教学设计 Ⅰ请你谈谈“函数的概念”(第1课时)的教学设计. 复习初中函数定义 复习初中函数定义 分析实例１、２ 分析实例１、２、3 引入函数定义 引入函数定义 锤炼函数概念 锤炼函数概念 了解函数的三要素 了解函数的三要素 利用函数定义解释学过的函数 利用函数定义解释学过的函数 通过活动加深对函数的理解 通过活动加深对函数的理解 通过练习检测对函数的理解 通过练习检测对函数的理解 小结及作业 小结及作业 （1）正确理解函数的概念，能用集合与对应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用 （2）通过实例领悟构成函数的三个要素；会求一些简单函数的定义域和值域 （3）了解区间的概念，体会用区间表示数集的意义和作用 （4）通过从实际问题中抽象概括函数概念的活动，培养学生的抽象概括能力 Ⅱ“函数的表示法”(第1课时)的教学目标包括哪些方面？你打算如何在教学中落实这些目标？ 【知识与技能】 掌握函数的三种表示法：列表法、图象法、解析法，并体会三种表示法的特点 【过程与方法】 1.能根据实际问题情景选择恰当的方法表示一个函数以获取有用信息，培养学生灵活运用知识的能力； 2.初步体会运用函数知识解决实际问题的的一般方法. 【情感、态度价值观】 1. 体会幂数形结合思想在理解函数概念中的重要作用； 2. 在图形的变化中感受数学的直观美。. Ⅲ请你谈谈“单调性与最大(小)值”(第1课时)的教学设计. 在教学设计（侧重教学过程）中体现新课程理念，落实教学目标 教学目标: 【知识与技能】理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法. 【过程与方法】通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念;能运用函数单调性概念解决简单的问题;领会数形结合的数学思想方法，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力. 【情感态度与价值观】在函数单调性的学习过程中，体验数学的科学价值和应用价值，培养善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度. 【重点】函数单调性的概念形成和初步运用. 【难点】用准确的数学语言刻划单调性的数学本质. 教学基本流程： 1、创设情境，提出问题 2、探究发现，建构概念 3、自我尝试，运用概念 4、回顾反思，深化概念  教师心得、反馈信息： 靳贻良：带着愉快的心情又一次来到了富有历史、文化底蕴的武岭中学，这次活动学习了一下高级老师职称评审的一些事情，虽然现在高级职称对我来说为时还早，但是我觉得提前了解一下对我来说具有鞭策的作用。 卓尧东：作为一名数学老师提高自己的解题能力是非常必要的，因为这是一个数学老师最基本的能力。平时多抽空闲时间学习一下高考题，通过对高考题的学习，一方面提高自己的解题能力，另一方面也可以把握我们新课改对高考的要求，对自己平时的教学工作也会有指导作用。 高三备课组（求钱龙，章静汉，杨旭霞，徐军逸，郑吉洁，程雪飞，栗建洲，黄全良）：1.通过这次学习，可以以高级教师的评审要求来规范自己平时的工作和学习：2. 注重教学理论的学习3. 注重管理能力的提升4. 平时多注重教学反思 胡利福：这次活动给了我们很好的交流平台，同时也提醒我们作为一个数学老师平时应有所作所为。 杨允辉：作为一名新教师最缺乏教学经验，平时要注意学习更新自己的教学理论知识，用先进的理论知识来指导自己的教学实践，真正让自己的教学更加科学，更加合理。通过理论与实践的结合不断的摸索，不断的前进。 元武辉：前辈们都说教学反思是新教师最好的武器，既然反思是大家一致认可的经过实践检验的，自己更应该利用好，反思好。 毛定芳：与兄弟学校交流新教材实施情况，心得体会，教学进度等，互相促进，取得共同效益。 金一：互相交流，信息共享，才能更好地调整教学策略，取得更好地效果。 高一备课组（胡利福，应长兴，李斌，周斌，张朝军，）：为加强两校的交流、联系，我们数学组去武岭中学进行了教研活动，并由杨亢尔老师就关于高级教师职称评审有关事项的作了介绍。通过这次活动对我有很好的鞭策作用，可要求自己以此来规范自己平时的工作和学习： 注重个人解题能力的提高 作为一名数学老师提高自己的解题能力是非常必要的，因为这是一个数学老 师最基本的能力。平时多抽空闲时间学习一下高考题，通过对高考题的学习，一方面提高自己的解题能力，另一方面也可以把握我们新课改对高考的要求，对自己平时的教学工作也会有指导作用。