人教部编版七年级语文下册第二单元写作-- 《学习抒情》作文指导教案.docVIP

人教部编版七年级语文下册第二单元写作 《学习抒情》教案 备课时间： 课题 学习抒情 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会记叙文的写法。 2、启发引导学生在记事中，恰当的抒情，吐真情，文章才能具有感染力。 过程与方法 激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 情感、态度、价值观 说真事、写真请 教学重点 激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学难点 抒情，既表达情思，抒发情感。适当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题 教学方法 朗读法，讨论法，合作探究法。 教 具 多媒体 　 教　　 学　　 过　　 程　　 　?　 一、导入新课： 1.导言：那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。 2.板书：学习抒情 二、新课教学： （一）、讲解抒情的相关知识 从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。 1. “我爱你，中国！”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。 2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云 下面马儿跑……”。 (1)、有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。 如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。 (2)、有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！” （3）、有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。 （4）、有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。 （5）、有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！” (二)结合课文理解间接抒情的表达作用 （三）怎样写好借景抒情的文章 结合所学课文进行指导 1. 仔细观察、抓住景物的特征 2、合理安排写景的顺序 3.综合运用多种修辞手法 4. 做到情景交融 三、总结: 用你的生花妙笔，描绘出最美丽的风景；用你的真挚情感，吟咏成最感人的华章！ 环节时间 3分钟 39分钟 3分钟 板　　 书　　 设　　 计 学习抒情 1. 仔细观察、抓住景物的特征 2、合理安排写景的顺序 3.综合运用多种修辞手法 4. 做到情景交融 作 业 设 计　? 必做：写作要求： ①写一篇借景抒情的文章，题目自拟。要有真情实感，写出自己的观察，自己的感受，融情于景。 ②字数要求：600字。 教 学 反 思 结合所学课文进行指导，便于学生理解和接受。 爱在路上 　　虽然前路依然茫茫，但我仍相信，你们的爱定会在前方，为我照亮那条漫长又坎坷的路。 　　我会一直记住你们的爱，直到我向世界谢幕。　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记　 　我一直在路上。虽然，有时候走累了，坐在路边的石头上休息；有时候被路边的野花吸引，驻足观赏；有时候会流连忘返，频频回首——但是，依然很高兴，一路上有你们的爱相伴，让我不再踽踽独行—— 　　曾经听爸爸说过，我一岁刚开始学走路的时候，那时可真叫“手脚并用”：一双澄澈的眼睛好奇地看着前方张着手的爸爸，想走上前，却又因双脚无力而摔倒在地。但是，我却执拗地不断练习——到最后，居然一个不小心，以向后倾90度之势，重重地跟大地来了一个亲密接触……当时可吓煞了爸爸——听说他送我进医院后，就在急救室外，急得一夜都没睡觉。 　 　　那时真是年少轻狂。之后，我自然是学会了走路，并经常喜欢四处乱动——这不，有一天，妈妈带我外出逛街，我依旧是四处乱逛，几次在马路上与汽车擦身而过，让人看了也不禁冒出几滴冷汗。最后，妈妈咬牙切齿地抓起我的手，并紧紧地它，大有抓死人不偿命的势头。尽管我被蹂躏得哇哇直叫，但她则美其名曰 “这是必要手段”，继续拖着我逛街——只是，当时我只顾着自己的