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教育公共基础笔试 四川省中小学公开招聘教师 教育公共基础笔试和复习大纲 本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔 试》的考生 复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。 《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述 五种类型。 第一部分 教育学基础 一、教育与教育学 ( 一) 教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律 ( 二) 教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势 ( 三) 教育学的产生和发展 二、教育的功能 ( 一) 教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功 能的限 制 ( 二) 影响教育功能发挥的因素 三、教育的目的 ( 一) 教育目的的含义、教育目的的功能 ( 二) 确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向 ( 三) 我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容 四、教师 与学生 ( 一) 教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径 ( 二) 学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律 ( 三) 教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系 五、课程 ( 一) 课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程 的管理 ( 二) 我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目 标、课程标 准及其地位、作用和特点 ( 三) 新课程带来的变革 六、课堂教学 ( 一) 教学的含义、教学理论及教学理论流派 ( 二) 课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法 ( 三) 教学策略的含义、常用的课堂教学策略 七、学校德育 ( 一) 德育的含义、功能及地位 ( 二) 德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程 的理论、 德育过程的规律 ( 三) 德育的任务、目标、内容与课程 ( 四) 德育的原则、途径与方法 八、班级管理与班主任工作 ( 一) 班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过 程 ( 二) 班级管理的内容、原则与方法 ( 三) 班主任的角色、任务、职责与素质 第二部分 教育心理学 一、心理发展与教育 ( 一) 心理发展的概念、心理发展的一般规律 ( 二) 心理发展的理论 : 皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理 论、维果 茨基的认知发展理论 ( 三) 早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展 ( 四) 儿童、青少年的心理发展与教育 二、学习与学习理论 ( 一) 学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点 ( 二) 学 习理论 : 行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、 建构主义学习理论、人本主义学习理论 三、学习的迁移，记忆和遗忘 ( 一) 学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移 的促进 ( 二) 记忆的含义、记忆的三种存储模式 ( 三) 遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略 四、学习策略与不同类型的学习 ( 一) 学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培 养 ( 二) 知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习 ( 三) 技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段 ( 四) 解 决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养 ( 五 ) 品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育 的基本观点 五、影响学习的心理因素 ( 一) 学 习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养 ( 二) 归因与归