歌曲《送别》伴奏编配 ,优质课比赛教案 精品.docxVIP

高中开设“创作”课有利于激发学生的想象力、创造力，挖掘学生的创作潜能， 提高学生的综合音乐素养。“为歌曲编配伴奏”也是让学生体验、感受创作过程的很 好的途径。 让学生从感受、体验的学习活动开始，充分发挥学生的想象力和创造力，让学 生能够积极主动地参与到创作实践活动中，提高学生的创作水平。激发学生的兴趣， 调动学生的积极性和参与意识。将看似复杂的为歌曲配伴奏的学习过程简单化、游 戏化，让学生自信的走进创作中。 1、让学生知道、了解伴奏编配的基本知识。 教学重点： 1、为歌曲《送别》选配和弦。 2、为歌曲《送别》选配合适的伴奏音型。 在为歌曲选配和弦、伴奏音型中怎样进行合理的选择和创作以达到更好的艺术效 一、导入： 第 1 页 共 5 页 1、播放歌曲《送别》，学生进入课堂，即刻被优美熟悉的旋律吸引，激发学生的 学习兴趣。 2、教师提问：作品的曲名是什么？曲作者是谁？ 学生回答：…… 3、教师介绍： 《送别》是李叔同根据美国人 J?P?奥德威所作旋律填词的一首著名的学堂乐歌。歌 词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃，音乐与文学的结合堪称完 美。 二、欣赏《送别》 1、让学生完整的欣赏歌曲，感受体验作品的情绪和内涵，并为作品划分乐句。该 首作品可分为四句，（上面乐谱中一行一句）。 2、教师适当为学生分析作品结构，简单介绍 “起、承、转、合”的写作手法。 3、学生跟随音乐有感情的朗诵歌词，体会作品意境。 4、学生跟随钢琴有感情的演唱一遍歌曲。 三、为歌曲选配和弦 1、教师讲授为歌曲选配和弦的基本方法。以 C 大调为例进行讲解。 （1）板书 C 大调的基本音：1 2 3 4 5 6 7 （2）讲解和弦常用的基本音级：Ⅰ级（1 3 5）、Ⅳ级（4 6 1）、Ⅴ级(5 7 2)。 让学生用心观察这三种音级所用到的音都有哪些。 （3）教师简单介绍在为歌曲选配和弦时常用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级的原因。即“这三个音级基 本上全都包括了 C 大调的所有音。” 2、讲解和弦连接的常用方法：Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ（学生在钢琴上练习基本的和弦连接） 3、为《送别》选配和弦 第 2 页 共 5 页 （1）分句进行选配。（学生自主练习，教师巡视指导） （2）让学生上台展示选配的和弦，教师给与评价。 学生选配： 5 3 5 i — ︱ 6 i 5 — ︱ 5 1 2 3 2 1 ︱2 — — —︱ Ⅰ Ⅳ Ⅴ 5 3 5 i﹒7 ︱ 6 i 5 — ︱ 5 2 3 4﹒ 7︱1 — — —︱ Ⅳ Ⅴ 6 i i — ︱ 7 6 7 i —︱ 6 7 i 6 6 5 3 1 ︱2 — — —︱ Ⅴ Ⅰ 5 3 5 i﹒7 ︱ 6 i 5 — ︱ 5 2 3 4﹒ 7︱ 1 — — —︱︱ Ⅳ Ⅴ （3）教师点评，给予积极的评价 Ⅰ Ⅴ Ⅰ Ⅴ Ⅰ Ⅳ Ⅳ Ⅰ Ⅴ Ⅰ Ⅴ Ⅰ （4）教师展示选配的和弦（在基本音级的基础上，又增加了其他音级）让学生对 比、感受、体会哪种效果更好。 教师选配： 5 3 5 i — ︱ 6 i 5 — ︱ 5 1 2 3 2 1 ︱2 — — —︱ Ⅰ Ⅳ Ⅰ 5 3 5 i﹒7 ︱ 6 i 5 — ︱ 5 2 3 4﹒ 7︱1— — —︱ Ⅳ Ⅰ Ⅴ7 6 i i — ︱ 7 6 7 i —︱ 6 7 i 6 6 5 3 1 ︱2 — — —︱ Ⅲ Ⅵ Ⅱ Ⅴ7 5 3 5 i﹒7 ︱ 6 i 5 — ︱ 5 2 3 4﹒ 7︱1 — — —︱︱ Ⅰ Ⅱ Ⅴ7 Ⅰ Ⅰ Ⅳ Ⅳ Ⅰ Ⅰ Ⅳ Ⅰ Ⅴ7 Ⅰ 第 3 页 共 5 页 四、为歌曲选配伴奏音型 1、教师介绍常用的伴奏音型：柱式音型、分解音型、半分解音型 2、教师用三种不同的伴奏音型为学生弹奏三首作品，让学生感受不同伴奏音型在 作品中发挥的不同作用 例如：（1）《哆来咪》，用半分解音型。 （2）《毕业歌》，用柱式音型。 （3）《长江之歌》，用分解音型。 3、让学生思考回答：每种伴奏音型的特点，适用于什么情绪的作品？ 学生回答： 柱式音型——庄严有力、进行曲风格的作品。 分解音型——优美抒情的作品。 半分解音型——欢快活泼的作品 4、为《送别》选配伴奏音型 通过上面的分析讲解，学生很容易会想到用“分解音型”为歌曲伴奏。 5、学生自主练习，教师巡视指导 五、 成果展示 学生上台展示成果，教师给予鼓励和积极评价。 六、小结 本节课我们主要学习了怎样为歌曲选配伴奏，第一步选配和弦，第二步选择 伴奏音型，通过歌曲《送别》进行了很好的实践。希望课下同学们能认真的练习， 并且选择其他几首简单熟悉的歌曲加以练习来巩固提高。 七、课后反思 在创作模块中，为歌曲编配伴奏确实有一定的难度，教师应该从学生耳熟能 详的作品入手，从最基础、最简单的知识入手，“变繁为简、变难为易”。通过教师 第 4 页 共 5 页