2018-2019年秋西师大版小学语文五年级上册全册教案.pdf

第一单元 第一课：看海 教学目标 1 5 个生字，理解生字组成的相关词语。 2 特点。 3 教学重点 感受在沙滩看海时海潮的壮美。 教学准备 海潮的录像资料。 （布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。 ） 教学时数 1~2 课时。 教学过程 一、导入新课 1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？ 2、大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们 留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这 篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二、初读课文，理清课文脉络 1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。 2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通 过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、 澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。 3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教 师引导学生明确，课文先写了“从山上望” ，再写了“到沙滩上看” ，还写了“看 潮水涌在石块间” 。 4 、课文主要写了从三个不同角度看到的大 `海，构成了全文的第二、三、四 段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中 起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用， 开门见山地表达看海的愉快。 第 五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海 却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。 5、简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达 看海的愉快。 接着写从不同的角度看海所见到的不同景象， 最后写自己看海的感 受。 三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美 1、品读课文第二段。 （1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……） （2 ）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到 沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。 谁能说说 “叠”是什么意思？从 “叠” “拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海 潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。 ） （3 ）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想 象和感受，读出一种柔和的动态美。 2、品读第三段。 （1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引 导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。 ） （2 ）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。 （3 ）理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥” “跃”“跌”“跳”“飞”“怒号” “前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起 一阵阵的白烟……” “那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过 来……” “有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……” 等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。 让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的 色彩，激发学生激越、喜爱的感情。 （4 ）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔，逐 步激越，力争达到入情入境的朗读效果。 3、自由读课文第四段。 （1）理解“石隙” “激荡”“前窜后缩”等词语。 （2 ）引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其 “有味”。 4 、回顾小结以上三段的内容。 （1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什 么不同特点？（让学生简述。 ） （2 ）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容， 你有什么感受。自由说说。 （3 ）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料， 说说自己