四年级上册作文《推荐一个好地方.doc

四年级上册作文《推荐一个好地方 部 四年 上次 文 作：推荐一个好地方 推荐一个好地方 型 作 授 1 1. 取自己喜 的地点分享 大家，列出推荐理由。 教学 目 2. 分享的原因，引 听众共情，激 向往之情。 ．能用普通 交 ，能 真 听。 ．培养学生 真 察的 。 教学 能 清楚明白地把 个地方的特点介 他人， 体 其吸引人之 ，注意 重点 言的 性和条理性。 教学 点 培养学生 真 察的 。 教具 准 件 教学 意 一、 入新 （出示 件 2 ） ：我相信你 一定去 很多地方，有没有 你流 【 意 ： 入 忘返？比如水 的小 我 心悦目， 游 我 情境，有利于引 学生 （ ）分 不已， 店 我 流 忘返，住家 附近的小 林使我 的快 天堂??每个人都有自己喜 的地 方，你愿意和大 的思考， 学生 尽快 搜集写作材料。】 家分享 吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个 好地方） 二、明确目标（出示课件 3 ） 1. 过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你 【设计意图：审题 喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人 指 导 这 个 环 节 能 让 学 新课 教学 感到 你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方 生很快了解题目，把握 （ ）呢？请同学们打开课本第 12 页，读一读，大家一定能找到写作重点。】 分钟 答案。 确定习作主题： 推荐一处自己喜欢的地方， 要写出 这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。 3. 明确本次习作的要求：（出示课件 4 ） a ．写作范围：自己喜 欢的一个地方。 b ．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方 感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 【设计意图：通过具体 指导，让学生明白写作 4. 确定自己要写 的内容：（出示课件 5 ） 地点及具体要求，同 a. 你打算推荐什么地 方？ b. 个地方在哪里？ ，通 口述， 学 生的口 表达。】 c. 有什么特 之 ？ 三、分析示例，打开思路。 同学 先看看 上的例子吧！ 推荐一个古 ： ? 个古 很美?? ? 在那里可以了解以前人 的生活?? ? 个古 有很多好吃的?? 2. 生共同。 并板 ：按一定 序写；抓住特点；重点部分 写；抒 内心情感。（出示 件 6 ） （板 ：按一定 序写；抓住特点；重点部分 写； 【 意 ： “ 抒 内心情感） 笔 ” 个 ，能 四、口 交流， 写 。 学生把理 运用到 践，提高学生的写作 1. 渡：我 已 知道了怎 把喜 的地方介 大 能力。】 家了，下面就 同学 思考一下，你打算怎 把你喜 的 地方有条理的抓住特点，突出特点重点介 大家呢？ 2. 先小 交流，互相 ； 3. 在班 交流，互相 。 ：从学生叙述中 写文章的一些 序； 写景 文章如何抓 住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而 的感受。 预设：（出示课件 7 ） 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方 位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。 五、布局谋篇，读写结合。 写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开 头 中间 结尾） 拿我们要写的这篇习作来说， 应该怎么来列提纲呢？ 推荐一个好的地方（提纲） （出示课件 8 ） 开头：介绍自己要推荐的地点 . 环境情况以及大致特 征。（总写） 中间：（分写） 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来 描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 结尾：写自己的内心感受。 （总写） 2. 在作文草稿本上列一个提纲。 交流提纲。 六、动笔练习（出示课件 9 ） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具 体。 起草作文，教师巡视。 分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章 不会有错 别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办 法就是朗读，那 么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果 在朗读 过程当中发现什么有问题的地方， 那就改吧，直到你读起 来 觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意 见，然后再进行修改。 课堂小结 七、分析小结 及拓展延 伸（ ） 这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要 分钟 抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 板书设计 推荐一个好地方 按一定顺序写；抓住特点；重点部分 详写；抒发内心情感 开头 中间 结尾 教学反思 作文教学一直是