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高校英语教师可持续发展教育对策研究 摘要：随着高校英语师资队伍建设的不断推进，高校英语教师可持续发展教育 问题逐渐成为学界关注的一个研究话题。针对当前高校英语教师可持续发展教 育中存在的教学科研任务重、教育培训项目较少、教师评价体系陈旧等问题， 本文指出可构建教学学术共同体，加强教学科研团队建设；增加教育培训机 会，促进教师可持续发展；建立多元评价体系，有效激励教师专业成长。 论文关键词：高校英语教师，可持续发展教育，问题与对策
本文系江西省高校人文社会科学重点研究基地项目（JD1160）的阶段性成 果
可持续发展教育（Education for Sustainable Development，简称 ESD）概念最早见于1987年，联合国世界环境与发展委员向联合国提交的报告 《我们的共同未来》，报告明确指出为达成可持续发展的转变，教师扮演着决 定性的角色。其后于1992，各国政府在巴西里约热内卢地球高峰会达成了《关 于环境与发展的里约热内卢宣言》，并通过《21世纪议程》，说明了教育在可 持续发展中的重要性与作用。2005年，联合国启动《联合国可持续发展教育十 年（2005-2014）国际实施计划》，指出从2005年至2014年实施联合国可持续 发展十年教育，要求世界各国政府在这十年中