2017最新人教版一年级下册语文教学计划及进度表 (2).docxVIP

2016-2017 学年度第二学期 一年级语文教学计划 一、教学方面 （一）学生基本情况分析 本班共有学生 28 名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字 500 字左右，其中极少数同学能认 800—1000 字左右。每生能写汉字 100 字—150 字之间，少数能写 200 字左右。汉语拼音巩固比较好，音 序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个 别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好， 阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读 时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不 会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生 的写字训练以及写话兴趣的培养。 （二）教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8 个单 元 2 个专题，分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵 教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必 将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括 4 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了 一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、 诗歌等多种形式。课文共 32 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词 句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学 1 会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学 生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示 台—给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要 求认识 400个常用字，会写 200个认识的字。要求认识的字和要求会 写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要 认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二）， 列出了全册要求会写的字。 （三）教学总目标（听说读写能力的安排） 1、识字与写字 (1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字 400个，其中 200个会写。 (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁。 (5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。 2 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和 生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体 验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气。 (8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15篇（段）， 课外阅读总量不少于 1万字。 3、写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 (2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内 外阅读，共同讨论。 (2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的 观察所得。 (3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表 达自己的见闻和想法。 (四)教学重难点 3 重点：如何巩固认识的 550字，会写的 250字。 难点：如何正确的阅读。 （五）教学措施 1、识字与写字 (1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字， 鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交 流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学 生写几个字，切实保证写字质量。 (4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”， 巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2、阅读教学 (1)重视朗读的指导。 (2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配 音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题