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. 找一个数的倍数的方法 【字体：楷体，字号：正文小四，标题四号，行距 1.5 】 协作教师 : 陈红明 陈翠云 杨红存 代晓梅 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册第 14-16 页例 2 及相关的练习。 教学目标 : 1. 理解和掌握倍数的概念，认识因数和倍数之间的联系和区别。 2. 学会找一个数的倍数的方法，能够熟练地求出一个数的倍数。 3. 知道一个数的倍数的个数是无限的。 其中最小的倍数是它本身， 没有 最大的倍数。 重点难点： 重点：学会找一个数的倍数的方法。 难点：理解和掌握倍数的概念。 教学准备：投影。 教学过程： 一、 情景导入 1. 观看数青蛙视频 (ppt2) 。 2. 教师你还能接着往下数吗 ? 生：能。 3. 让学生按要求完成 pk 一: 试一试（ ppt3 ）。 要求： （1）独立填写 1 只青蛙—— 5 只青蛙的嘴的张数，眼睛的只数，腿的 条数。 （2 ）分别写出嘴的张数，眼睛的只数，腿的条数相对应的算式。 （3 ）小组讨论：从表格中你发现了什么规律？ 4. 教师订正。 5. 教师：你是怎样想的，说出理由。 6. 你能用算式表示出来吗？ 生 : 能， 1×1=1,2 ×1=2,4 ×1=4，… . . 二、探究新知 1. 教师：从表格中你发现了什么规律？（ ppt5 ） 2. 小组讨论。 生： 1，2，3，4 ，5 是 1 的倍数。 2，4，6，8，10 是 2 的倍数。 4， 8，12，16，20 是 4 的倍数。 1. 教师：用什么方法找出 1 的倍数？（ ppt6 ） 生：用 1×1=1,1 ×2=2，… , 用什么方法分别找出 2 和 4 的倍数？ 2. 通过分别找 1，2，4 的倍数，你发现了什么？ 生: 找 1，2，4 的倍数时，都是用 1，2，4 这三个数分别依次乘 1，2 ， 3，4，5。 3. 教师：说出找一个数的倍数的方法。 生：用这个数依次乘非 0 自然数。 4. 教师：一个数的倍数的个数是（无限）的。 生答。 其中 一个数的最小倍数是（它本身） ，（没有）最大的倍数。 生答。 二、 巩固练习 1. 教师：青蛙说我们已经会找 1，2，4 的倍数了，那你能找出 3 的倍 数吗？（ ppt7 ） 生：能。 教师：我们已经把 3 的倍数找出了，那用什么方法把 3 倍数表示 出来呢？ 2. 教师讲解例举法和集合法。 教师出示例举法： 3 的倍数有（ 3，6，9，12，15，…） 集合法： 3 的倍数有 3，6，9，12，15，… .