关于幼儿园师资队伍调查报告.pdf

久合垸中心幼儿园师资队伍基本情况 教育要发展，教师是根本。幼儿教育与它的从业者——教师，是相互依存的。教师作为 教育的承担者、实施者，这就要求幼儿园加强师资队伍建设，提高教师素质，培养一支勇于 创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的教师队伍。而每个幼儿园师资都不一样，各幼儿园 每年的师资也不一样，以下就我园今年的师资情况汇报如下： 一、教师队伍情况分析 目前，我园共计教师 23人，基中在编人员 12人，在编教师学历达标情况 ：本科人数 1人， 比例为 8%，大专人数 10人，比例为 84%，中专（高中）人数 1人，比例为 8%；教师工龄情况 ： 工龄 1-5 年有2人，比例是 17%，工龄6-10 年有 0人 , 工龄 10-15年有 1人，比例是 8%，工龄15年以 上有 9人，比例是 75%；教师年龄情况 ：年龄 30岁以下有 1人，比例是 8%，年龄 30-40 岁有 3人， 比例是25%，40岁以上的有 8人，比例是 67%。 二、教师队伍主要问题分析 现象一：教师的年龄结构处于老龄化。 我园由原久合垸乡小学改建，近几年只分配了极少的新老师，使幼儿园的师资处于严重 老龄化， 50岁以上的教师达到了 42%。根据幼儿教育工作的特点：教师需要有耐心，有口才， 活泼好动，多才多艺。就目前我园教师的情况看，这样的老龄化格局很不适合幼儿教育的需 要。我园幼儿教育将是任重道远。老、中、青教师按比例严重失调，而且以老龄男教师更为 突出，一无幼儿专业知识，更无才艺，思想老化，无法保证幼儿教育事业的不断发展。 现象二：教师的专业技能与知识结构不达标。 幼儿园需要教师在专业技能上，会唱、会跳、会画，还需要又广博的知识。因为知识结 构是形成智力和能力的重要因素，幼儿园教师队伍的知识结构应该由学历、相应的文化科学 知识、教育理论等组成。我园教师从学历上看，本科、大专的比例已经达到 91%，已经达标。 但其中大部分教师是原小学教师，虽然有过培训，但终究没有扎实的学科知识，幼儿知识狭 窄，专业的技能低下；幼儿教师所必备的七项基本技能不足，大部分教师在艺术方面无基本 功，只能进行小学化教学。 现象三：非幼教服务项目太多 幼儿园的主体是幼儿，近年来，幼儿园基本附属于小学，人员分配少，而上级各部门对 口项目过多，党建、纪检、监察、督导、人事、办公室等十几项对口工作，无一落下，尤其 是近来的扶贫工作，全园 12人抽调 8人组建工作队，扶贫二十七户之多，幼儿园日常工作无法 得到保障。 三、加强师资队伍建设之我见 1、大力扩招幼儿专业教师。幼儿专业教师是幼儿园发展的根本，根本不在，茎叶何存。 幼儿的发展必须要有一批专业的教师队伍，需要有耐心，有口才，活泼好动，多才多艺的年 青化的幼儿教师。 2、提升幼儿教师待遇。幼儿园一日活动，从入园到离园，时间长，思想高度紧张，教师 压力过大，没有较高的薪资待遇，无法留住专业的幼儿教师，不能安心工作。 3、注重新老教师的取长补短。新教师思维活跃，老教师经验丰富，在注重新教师专业技 能培养的同时， 也要注重老教师的“思维点拨” , 使其在结合经验的基础上活跃思维， 老法新 用，利己利幼。 4、做好规划，关注成长。在做好规划的同时，要关注年青教师的成长，对照计划实现了 多少，让他们享受到成长的快乐，看到自身价值所在。 总之，深化教育改革，推进素质教育的原动力就是实施师资队伍建设。我认为，只要确 定一个目标，形成一种机制，落实一套措施，那么，一所学校的师资队伍建设一定会提高到 一个新的水平。