幼儿班级管理工作——6S培训方案.pptVIP

标签的使用原则：儿童的认知发展的规律和身心发展特点 大班：文字、符号、英文、数字、点数对应等 中班：图形、颜色、实物绘图等 小班：照片、动物图片、 目视化管理——标签式 目视化管理——标签式 大班 目视化管理——标签式 大班 目视化管理——标签式 大班 目视化管理——标签式 中班 目视化管理——标签式 中班 目视化管理——标签式 中班 目视化管理——标签式 小班 目视化管理——标签式 小班 目视化管理——标签式 其他 目视化管理——标签式 其他 目视化管理——颜色分区式 目视化管理——颜色分区式 目视化管理——颜色分区式 目视化管理——颜色分区式 目视化管理——颜色分区式 目视化管理——横打竖放、竖打横放式 目视化管理——横打竖放、竖打横放式 目视化管理——横打竖放、竖打横放式 目视化管理——横打竖放、竖打横放式 目视化管理——横打竖放、竖打横放式 目视化管理——横打竖放、竖打横放式 目视化管理——程序化式 目视化管理——程序化式 目视化管理——程序化式 目视化管理——程序化式 6S管理培训 班级管理工作 请老师看一组照片 看完这图片你的感受是什么？ 在日常班级管理工作上我们存在什么问题？ 自我诊断请写本班存在的问题（3分钟）  窗台上、钢琴上面经常摆放物品而且摆放很乱。 电脑灰尘很大，电脑里的文件没有经常性地进行分类整理，不要的文件也没有删除。 孩子的床上用品没有整理好。 活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁。 室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。 墙上的物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴。 书架的书摆放不整齐，没有按类别区分摆放。 墙角、办公桌上面摆放物品多而不整齐，桌子底下、旁边经常放置一些不用的物品。 在班上找个东西总是这么难，几乎每天都丢东西。 储物间里有各班废弃的玩教具，老师们总是感觉柜子不够用。室内通风不好，洗手间经常有异味。 每天都在搞卫生，面对上级部门的临时检查时，还需要全体教师加班进行大扫除。 办公室壁柜不整洁，没有标示物品的分类。 厕所地面经常拖得很湿。 阳台、睡室的某个角落成废品“收购站” 活动室柜子里物品没有标示分门别类摆放。 我们需要做什么样的改变？ 创设了一个和谐、向上的园所形象，让我们优雅地生活。 创设一个有序、规范的教育环境，让幼儿自主地成长。 我们需要自我改变 6S管理是什么？ 1s整理 5s素养  4S清洁 3s清扫  6s安全 2s整顿 行动 态度 好 习 惯 形式化 行事化 习惯化 6S管理的来源 “6S管理”由日本企业的5S扩展而来，其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。6S就是整理(SEIRI)、整顿（SEITON）、清扫（SEISOU）、清洁（SEIKETSU）、素养（习惯）（SHITSUKEI）、安全（SAFETY）。其中整理、整顿、清扫、清洁、素养5S是日本所发明，所发是用日语发音，因其发音都是以S开头，故而被称为5S，后来因为在工厂管理中安全也是非常重要的项目，因安全的英语发音也是以S开头，所以被加入5S中统称为6S。 为什么我们要开展6S的管理? 推行6S的目的和作用 提高幼儿园品质 降低幼儿园成本 提高员工工作效率 减少幼儿园安全事故的发生 提高员工综合素质 提高家长对幼儿园的满意度 一、整理 含义：就是彻底将要与不要的物品区分清楚，并将不要的东西加以处理，它是改善工作现场的第一步。 整理推行的流程 对现场进行全面检→ 区分必需品和非必需品→ 清理非必需品→ 对非必需品进行处理→ 每天进行循环整理→ 每天自我检查 区分必需品和非必需品 清理非必需品 清理非必需品，重要的是物品现在的使用价值，而不是原来购买的价值。 工作现场有无不用的设备、材料、教具、玩具、书籍。 活动室的玩具柜、玩具架、隔断壁柜、墙角、窗台上、墙角、阳台是否摆放有不用的物品。 办公室、桌底、桌面上、暖气旁是否摆放着废纸箱、资料、报纸杂志等杂物。 幼儿园内是否摆放着不用的设备、废弃物。 消防器材上面是否摆有不用的物品 每天循环整理 　常整理今天的必需品在明天就可能是非必需品，如果不加以整理，刚整理过的现场又回到原来状态。 二、整顿 1、含义：是将必需物品整理出来，并分门别类加以标示，使任何人都明白和容易拿取物品 整顿推行流程（方法） 1.分析目前现状 2.对物品进行分类 :根据物品特性和特征及使用特点，对物品进行命名和标示。 　（１）制定标准和规范。 　（２）确定物品的名称或代码。 　（３）标示物品的名称。  3.进行定置管理三定原则 ①场所固定 ②位置固定 ③标示名称固定 4.进行目视管理 每天自我检查:整理不必要的物品（或调整不合适的行为规范） 整顿