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小学语文万能写作公式 公式一：写外貌不用 “有” 作文如何写外貌? 孩子的作文里总会看到类似这样的句子： “××可漂亮了， 她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛， 有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的 “有”，把文字重新串联一 遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指 导后修改如下： “××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高 高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学 们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了? 同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄 白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄 白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。 公式二：写说不出现 “说” 让孩子比较以下三句话。 张三说： “我真的不知道”; 张三无可奈何地说： “我真的不知道”; 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子： “我真的不知道”。 显然，不出现 “说”的第三句更精彩。写语言可以不用出 现 “说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练 掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他 们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写 “某某说”。 公式三：尽量不用成语 作文为什么写不长?都是成语惹的祸! 老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗? 其实不然，在 “就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出： 当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还 不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么 “天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神 怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用 “风和日丽”，而是这样写： “风儿拂过 林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇 着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤， 暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥 的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 公式四：遇到 “很”和 “非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到 “很”和 “非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现 出现频率最高的字眼包括 “很、非常”，请家长提醒孩子， 遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不 是非要出现这个字眼? 比如写热，别出现 “很热”两个字，学会用其他的描写来 体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文 章自然就能写长。 公式五：一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原 本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新 的校运会记录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、 起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败， 平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实，起跳前如 何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长 可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这 个技巧还怕考试写不出四五百字吗? 公式六：一段话里出现 6 种标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号， 甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。 针对这个现象，可以让孩子进行 “一段话必须出现 6 种标 点”的技巧练习。，。?!…… ： “”这些标点你的作文中都 有吗?没有的话请尝试用起来。 经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的 句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了， 还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。 基础知识 作文是字、词、句、段篇的综合训练 ，它体现出每位同学 的认识水平和文字表达能力。 1.审题 只有准确地审清题意 ，透彻理解题 目的意思 ，解决好 “写什么 ”的问题 ，写起来才能保证不偏题 ，不致于 “下笔千言 ，离题万里 ”。这里教给同学们三种审题方法 ： （1）分析法 ：先把题 目按词拆开 ，然后一个词一个词琢 磨 ，理解每个词的意思 ，弄清它们之间的关系。如