小学数学教学设计 课件.ppt

二、 新课程下的教学设计策略 内容设计科学化，至少有下面两个方面的内涵： （一）内容设计科学化 1．教学内容本身要有科学性，要做到内容准确无误，符合科学规范，教学内容更不能有科学性错误。不能说出诸如“所有素数都是奇数”、“圆台是斜圆柱”等错误结论，因此在对教学内容进行设计时，首先要考虑内容本身的准确无误。 二、 新课程下的教学设计策略 内容设计科学化，至少有下面两个方面的内涵： （一）内容设计科学化 2．在设计教学内容如何教的过程时，要符合学生的认知规律，因为学生的学习心理规律也是科学的总结。对教学内容进行设计时，教师应该首先考虑哪些教学内容是主要的，要完成这些教学内容要花多长时间，这都要设计的科学。 二、 新课程下的教学设计策略 （二）形式设计趣味化 对同一个教学内容，所使用的载体形式不同，收到的教学效果就绝对不同。“兴趣是最好的老师” 。在教学中，凡是学生喜闻乐见的内容和形式都应该是我们设计小学数学教学时所使用的载体。 小学生喜欢的东西，喜欢的形式，都可以用到我们的教学中作为载体。关键是我们教师在日常生活中，要与小学生同喜同乐，同喜同乐的目的是发现学生喜欢的东西，发现学生喜欢的形式。 二、 新课程下的教学设计策略 （二）形式设计趣味化 [案例6] 轴对称图形的引入 [案例7] 猴王分饼 [案例8]