精品作文语言描写片段训练一.doc

作文片段训练一一语言描写 1、人物的语言描写要个性化 2、语言描写要精炼。 3、语言描写要写出人说话时的神态、动作。 4、灵活运用提示语 例：做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看电视 , 不肯去。 妈妈非要让我去。我只好去。 加入语言： 放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我 一边看着 《步步惊心》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！ 饿死了！有没有吃的给我拿一点！” “冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！” 正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。 我快速爬起来，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。 泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格， 两个人一说话就不和， 动起 手来。“噗通”“噗 通”，双双都掉到池塘里，我看得哈哈大 笑起来： " 活该活该，好玩好玩！” 正在这时，妈妈从厨房里出来，对我说：“斌斌，我们家 里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。” “我正在看《步步惊心》，我不去！” “没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。” “不行，回来我就不知道若曦和明玉格格怎样了！” “你今天晚上要不要吃晚饭？ ” “我就看电 “ ”字 没有 出来， 拿起遥控器，按下了 色 。我 正看到 要关 呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你 把 打开。” “你再跟我 ！” 虎着 ，把遥控器扔到了沙 上 , 起了巴掌，向我一一 “我去，我去。我去 不行嘛！” 我 没 真 脾气了，好 不吃眼前 ， 上 了下来?? 一、 言描写 要写出人物 的神 、 作等。 形容 的 ：窃窃私 苦口婆心 高采烈 呼雀 意 味深 侃侃深 情夜狼自大 重心 尖酸刻薄、喙声喙气、 奶声奶气、尖声 气、 截 、一 千金、 重心 、吞吞 吐吐、信口开河、夸夸其 、滔滔不 、娓娓道来、絮絮叨叨、 自言自 、慷慨 、慷慨激昂、振臂呼喊、 喊、吼叫、嚷 嚷、胡扯、 答如流、花言巧 、多嘴多舌、胡言乱 、胡 八道、胡 蛮 、甜言蜜 、千 截 、 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说 : “谁踢 坏的？ ”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇 还帮董小天说 话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承 认。老师说：“还有谁看见的？ ” “没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化 语言，就 会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和 动作，就会加强对话的表达效果： 被打坏了，开了一个 球大的窟窿。班主任来了，瞪着 眼：“ 踢坏的？” 乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道 , 有没有人叫我一定要看好 ？ ”旁 的 小勇，朝老 做了鬼 ：“哈??，开了窗，好通 。” 知 一下却惹 了站在 旁 的高芳芳。 “是董小天， 他来 ，一 正好把 关了， 他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一 ：“大白天 梦 ! 你小心点，不要 陷好人！ ”“我才不瞎 呢，大家都看 的。你凭什么，做了坏事， 要耍嘴。”老 ：“ 有 看 的？ ” “我，??没看 。”李星使 地咽了一口水，神情恍惚。 乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正 、勇敢，不留情面； 李星性格 弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点 活灵活 。 再 看一位小学生的作文片断： 一位佩戴 巾的少年 老老奶奶 座。老奶奶激 地 旁 的 乘客 ：“ 在的形 真是一片大好，学 雷 蔚然成 ，社会上好人 好事 出不 。你看， 位 巾就是一个“活 雷 ”??〃 四、用人物心情写提示语，灵活运用提示语 混合使用提示语 : 一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只 苹果，说 : “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。 " 我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。 ”说養他把平果一■切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部， 而他呢，却是拦 腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前 : “大哥哥，看 呐，里头有颗五角星呢！” 如果把提示语全放在前面： 一天，他来到我家， 从桌子上拿起一把小刀， 又向我要了一只 苹果，说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” 我瞧着他说：“我知道里面是什么。” 他说：“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说完 他把苹果 一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他 呢，却是拦腰切下去。 然后，他把切好的苹果 到我面前：“大哥哥，看哪，里 有 五角星呢！” 不止一个“ ” 我先 ：“我 是最美 ！” ：“ ， 就 找！” 我再 ：“ 找成 的形容 ，可以 得更好！ ：“ ！” 又 ：“一会大家一起努力??” 我 ：“等一下，我 1, 2, 3 就一起 大家好我 是 6 。” “ ”的替代 申 商 叙 批喊