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小学数学教学应注重基本能力的培养
摘 要:数学知识逻辑性很强,知识环环相扣,必须要循序渐进,打好基础,逐步提高。那么,数学学习中的基本能力就显得尤其重要,只有基本能力过硬才能为学好数学打下坚实的基础。小学数学教学,要使学生既长知识,又长智慧。因此,在进行基础知识教学的同时,要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。既要循序渐进,又要突出重点,注意基本能力的训练。
关键词:基本能力;逻辑思维;计算;空间观念作为一名从教多年的小学教师,在自己的工作实践中,觉得小学数学教学应注重基本能力的培养,主
要应做好以下几方面:
一、培养学生的计算能力
首先要加强基本的计算训练,因为任何一个较复杂的计算,都是若干个简单的基本计算综合起来的,如果基本计算的能力提高了,那么,较复杂的计算能力也会随着提高。一般的说,口算与估算是计算的基本能力。随着各年级教学内容的不同,计算的基本能力也有所不同。例如:整数加、减法计算的基本能力
是通分;多位数乘、除法计算的基本能力是一位乘两
位数和估商; 分数乘、除法的基本能力是约分。 所以,培养计算能力,必须加强这种基本能力的训练。现在
小学生的作业量异常繁重, 计算又是费时费力的题型,因此,学生为了更快地完成作业,经常在计算上出现错误,而且是普遍现象。后果是即没有省时间,又养成了不良的计算习惯。作为教师,应在低年级开始,着重培养学生的计算能力及计算态度。
二、学生的初步逻辑思维能力,需要有一个长期培养和训练的过程
小学数学教学中,经常出现各种类型的思考题,这种略超出教学范畴的思考题, 往往给学生一种压力,只要见到思考题字样,学生就会犯愁,觉得无法凭自己的能力进行解答,因而,多数学生会求助家长。对于小学生来说,首先通过观察、比较,能够有根据有条理地进行思考,比较完整地叙述思考过程,这是一种基本能力,应当从一年级开始就要在老师的指导与示范下,逐步学会。随着年级的升高,要鼓励学生质疑问难,提出自己的见解。应用题教学是培养学生逻辑思维的一个重要方面,要引导学生分析数量关系,掌握解题思路。还要鼓励学生根据具体情况选用简便算法或解法,以利于培养思维的敏捷性和灵活性。
三、培养初步的空间观念
要引导学生通过对物体、 模型、几何图形的观察、比较、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动,在丰富的感知中形成表象,有助于逐步发展学生的空间观念。而不能只是照本宣科,让学生凭空想象而在头脑中形成模糊的图像。学生根本不知道自己所想的是对是错,又如何进行判断、进行分析解答。因此,要多指导学生参加实践活动,多动手,多观察,使一些知识概念在自己的头脑中形成真实的记忆,准确地反映出具体事物,而不是猜想和推测。这样才能帮助学生更好地解决实际问题,学习新的知识。
小学数学基本能力的养成,关系到学生初高中学习成绩的好坏与良好学习习惯的形成,更关系到生活中解决实际问题的能力的培养,所以,教师应注重基本能力的培养。
(作者单位 吉林省东丰县大阳镇中心小学)
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