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创建和谐班级 创建和谐班级 中国教育科研与探索杂志 2007 年 6 月第 3 期 No.3June2007 创建和谐班级促进学生全面发展 陈福州河南省新密市第三高级中学 如今 ," 和谐 " 成了社会一 tz 的高频词 , 它反复出现在人 们的生活中 ." 和谐社会 "," 和谐社区 "," 和谐校园 " 等流 行词应运而生 . 作为班级也应该创建和谐班级 . 于是 , 作为 一 个班主任 , 我对如何创建和谐的班集体产生了浓厚的兴 趣. 因为和谐的音乐能 使人心旷神怡 , 和谐的班集体能使学 生乐在其中 , 也只有和谐的班级才能把所有学 生的个性张 扬, 为" 人" 的成长提供平等 , 民主, 团结的环境 . 也只有 在这样的一个环 境中 , 才能让和谐来美化每个学生的心灵 , 让和谐来促进每个学生的全面发展 . 高中生有独立的个性和思想 , 有独立的人格和追求 . 根 据高中生的实际 , 笔者认 为创建一个和谐的班集体 , 离不开 教育氛围 , 师生关系 , 班级精神等方面的和谐 . 一 , 以" 爱" 为主线 . 营造和谐的教育氛围 . 大教育家孔子日 :" 爱之 , 能勿劳乎 ", 夏丐尊说 " 教育 不能没有情感 , 没有爱就如 池溏里没有水 ." 被誉为 " 万世 师表 " 的陶行知先生也极力倡导 " 爱满天下 ", 没有爱 , 就 没有教育 , 爱是教育的前提和基础 , 只有热爱学生 , 才能走 进他们的心灵 . 更有人 说" 一个班级管理不成功的班主任 , 其失败的理由也可能有一百条 ; 而一百位优秀的 班主任 , 其 成功的经验肯定有一条 , 那就是热爱学生 ." 对于那些遵守 纪律 , 成绩优 异 , 品德高尚的好学生 , 每个老师都会情不自 禁的爱他们 . 但在任何一个集体中 , 所有的学生不可能处在 同一个起跑线上 , 不 可能同样的优秀 . 那么 , 教师真挚的爱 更应该体现在那些成绩差叉经常犯错误的学 生身上 . 人民教 育家陶行知曾经说过 " 你的教鞭下有瓦特 , 你的冷眼上有牛 顿, 你的 讥笔中有爱迪生 " 在班集体中 , 班主任更要寓 " 爱" 于学生 " 犯错误时 ", 以爱动其心 , 以爱导其行 . 为学生提 供一个心理安全的环境 , 为学生营造一个和谐的教育氛围 . 一 位深资的大学教授曾说过 " 当前建设和谐校园 , 最关 键的是要关爱弱势学生 , 避 免课堂中的 ' 马太效应 ', 在学 校教育中真正落实教育公平 ." 而一个和谐班集体的课 堂也 应是以人为本的温馨课堂 . 营造温馨的课堂的关键是教师应 多关注弱势学生 , 让每堂课都融爱于教 , 以爱为本 , 爱人以 真 , 爱人以德 , 以爱心点燃学生的智慧火花 . 当前弱势学生 主要有三类 : 缺乏家庭温暖的 " 缺爱生 ", 家庭条件困难的 " 贫困生 ", 学习成绩落后的 " 学困生 ". 在课堂上教师要针 对不同类型的弱势群体 , 给予更多的 关爱 . 例如 , 对于学困 生, 要打破以分数为唯一的标准的评价体系 , 丰富评价的内