初二语文教学反思范文.doc

初二语文教学反思范文 时光飞逝，自第一次在盘旋的公路上至今已一学期了。 在学校领导的关怀下，在同事的支持下和帮助下，顺利地完成 了本学期的八年级语文教学工作。 面对全新的职业， 面对教学中存在 的问题，我在摸索中前进、在实践中反思。回顾一学期的工作，累并 快乐着，现反思如下： 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。 在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、 边阅读边思考的习惯、 通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。 但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。 我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、 什么是他们感兴趣的、 怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。 只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。 我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。 当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。 在教学中不断加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。 经常悉心向其它老师请教， 以尽快熟悉语文的教学。 平时还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志。在上每节课之前，都尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。 我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想， 树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。 八年级是初中的一个过渡阶段， 教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、 引导进行。因此在教学中对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念， 在实践中调整自己的教学行为， 使自己的课堂教学得到最优化。 针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后 面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题， 不再为了课堂的“完美” 而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。教学中，认真贯彻和 落实五步教学法，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，充分调动 学生的积极性， 使他们能够在自主探究与交流的过程中， 不断挑战自 我，扩展创造性思维。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。 教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者” 的过程，实现由“授之以鱼” 到“授之以渔” 的根本转变。用扎实多样的训练， 多方面提高学生的语文素养， 努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 ( 一) 努力提高学生的阅读理解能力。 由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。 针对这种情况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择 的向他们推荐一些书籍， 尽力扩大他们的知识面， 以提高他们阅读理 解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读 后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。 经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。 ( 二) 学生口头表达能力有所提高。 本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力， 本人在课堂上， 多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。 平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。 经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中， 本班学生多人参加并