精研细节 启迪的思维 酒泉霍军.ppt

取黎 高考语文考试大纲的分析及备考策略 个基层老师对甘肃省二零一七年 精研细节启迪思维训练有法 2017年大纲解读 语文课程标准 考纲遵循课程理念 课程性质 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有 较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成 良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的 发展奠定基础 (《普通高中语文课程标准》实验2003年版) 研读领会 较强的,指什么? 读与写。 积累整 感受鉴赏思考领悟 一定的:指什么? 审美素质初具,有探究的兴趣和语言实践 应用,拓展。发现,创新。 2、考纲体系解读 第一,2014年9月,国务院颁布《关于深化考试招 生制度改革的实施意见》,为我国新一轮中考、高考 改革指明了方向。 “依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设 计命题内容,增强基础性、综合性,着重考査学生独立 思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。” 2014年“拿图纸、出方案”,制订高考内容改革方 案,决定部分实行分省自主命题的省份逐步改用全国卷。 2015年“打基础、抓施工”,强调“一点四面”, 点”即坚持立德树人,“四面”包括加强社会主义 核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神 的考查。 2016年“调布局、克难点”,26个省份使用全国 卷,成功实现了“一纲多卷”的平稳过渡。 2017年将初步建立“一体四层四翼”的高考评价体系。 必备知识 关键能力 体四层四翼高考评价体系 学科素养 核心价值 德 树 容 争 “一体”,指高考评价体系代表着我国现阶段高 考改革的核心立场。“立德树人”是我国教育的根本 任务;“服务选拔”:高考的基本功能是服务于高校 选拔合格新生,“导向教学”:希望对中学教学发挥 良好的“指挥棒”作用,定位即“为什么考”。 “四层”指“必备知识、关键能力、学科素养 核心价值”四个层级的考查目标,解决高考考试内容 即“考什么”的问题。 四翼:“基础性、综合性、应用性、创新性”是 价值导向和考查要求,解决“怎么考”的问题 “四层”—考什么? 表现在语文上,就是要结合语文核心素养和《普 通高中语文课程标准》,设定语文高考考査目标 第一层:语文是母语学科,语文学科的“必备 知识”应指学生长期学习的知识储备中的基础性 通用性知识,体现语文学科的工具性、人文性、综 合性与实践性,如语言文字、文学审美、人文素养 等,是高中生今后进入大学学习以及终身学习必须 掌握的,绝不能离开知识空识谈能力培养 第二层级:“关键能力”既包括识字写字能力、 阅读鉴赏能力、表达交流能力等语言文字运用能力, 也包括逻辑思维能力、独立思考能力、分析问题和解 决问题等创造性能力 第三层级:“学科素养”要求学生能够在不同 情境下,综合运用所学语文知识和技能处理实际问 题,包括语文学习的正确方法和良好习惯,对母语 的崇敬与热爱,丰富的想象力和强烈的创新欲望等 语文综合素养。 第四层级:“核心价值”则要求学生能在语文知 识积累、语文能力提升和语文素养形成的过程中,逐 步树立正确的核心价值观,体现语文高考立德树人的 使命,增强社会责任感,充分发挥高考的育人功能和 价值导向 (社会会主义核心价值观,——富强民主文明 和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信 友善 12个词所代表的含义,是不是就是我们的作文选 题的思想内容?)