北师大版四年级数学《练习四》四五三模式.docVIP

四年级 数学 学科课堂导学案 提供者：张海燕 使用人： 校领导签字： 授课课题 三角形的分类 课时标记 学习目标 重视学生的实践操作，动手操作的实践活动是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象的数学知识的理解 2．通过观察、想象、分析和推理等多种具体活动，发展学生的空间观念，教材为学生提供了立体图形从正面、右面和上面看到的形状，以及由这些形状想象出的立体图形的各种可能情况 学习重（难）点 感知从不同方向观察到的立体图形的形状是不一样的，并且能根据给出的平面图形还原立体图形，能根据从两个方向看到的平面图形的形状搭成不同的立体图形，并初步明确需要小正方体的数量范围 教、学具准备 课件、正方体若干个 一、激趣导入： 修订批注 你会搭吗？今天我们继续来玩一玩，搭一搭 　 自主学习 学生自己思考，用手中的正方体搭一搭，自由说一说想法，并在实物展台商展示自己的操作过程。 三、合作学习 自主思考判断从正面看到分别是A、B的图形 小组内交流自己的想法 小组合作搭一搭，画一画分别从正面，右面和上面看到的图形 全班展示交流 并解答 四、展示提升 下面的立体图形从正面、上面和右面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画 五、当堂检测 独立完成，展示交流 六、课后提升 完成相