人教版九年级物理第十五章电流和电路第一节 两种电荷教案.docxVIP

人教版九年级物理第十五章电流和电路 第一节 两种电荷教案 1、课时及每课时的具体内容 第一课时：两种电荷、电荷相互作用、摩擦起电的原因 第二课时：验电器、电荷量、导体和绝缘体、自由电子 2、教学目标 知识与技能： 1.通过实验知道自然界中存在两种电荷，以及正负规定。 2.知道同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引。 3.知道摩擦起电的原因是电子的转移。 4.知道用带电体的特点和电荷间的相互作用规律，来检验物体带电的方法，培养思维能力 过程和方法： 利用课件认识简单的原子模型，使学生能够从“电子转移”的微观角度，初步认识摩擦起电，及电荷中和等宏观现象。 情感、态度与价值观： 有意识的渗透电荷守恒思想，帮助学生认识自然规律，进行辩证唯物主义教育。 3、教学重难点 重点：电荷间的相互作用，摩擦起电的原因。 难点：摩擦起电的原因 4、实验器材及课件 丝绸、毛皮、玻璃棒2个、橡胶棒2个、铁架台1个、细棉线1条、带绝缘皮的电线1根、小纸屑、课件 5、教学过程 教学内容 引入新课 结合小学自然知识联系生产生活，通过实例讲述引言，初步建立电荷的概念。例如，空气干燥的季节，用梳子不易梳理好头发，为什么？ 实验一：毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒与小纸屑接近，现象如何？ 实验二：丝绸与玻璃棒摩擦，玻璃棒与小纸屑接近，现象如何？ 试验三：丝绸与橡胶棒，毛皮与玻璃棒进行摩擦，两个棒与小纸屑接近，现象又如何？ 以上实验说明了什么？ 学生回答：摩擦起电的结果 学生举例：晚上，脱毛衣是有被电的感觉；用塑料尺与毛发进行摩擦，塑料尺能把小纸屑吸起来。 橡胶棒把小纸屑吸引起来。 玻璃棒把小纸屑吸引起来。 两个棒都能把小纸屑吸引起来。 橡胶棒、玻璃棒都带了电，都带了电荷。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 两种电荷 教师小结：（投影）物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，说它带了电荷。 （板书）一 、两种电荷 学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象： _________。说明摩擦过的物体能够_____________。 （投影）1747年美国人富兰克林把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。用符号“+”表示；把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。用符号“-”表示。、 导语： 同种电荷作用如何? 异种电荷作用如何？ （教师提供所需器材） 演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象： 将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象： ______。将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：________。用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：____________。 二、电荷间的相互作用 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 （课件投影： 分别以氢、氦原字为例显现原子结构及电子的运动情况，并说明原子不显电性。） 由于原子核束缚电子的能力不同，以动画的形式将两个物体进行摩擦时，电子转移的情况表现出来，从而知道了什么知识？ 学生探讨得出：（投影） 失去电子的物体因缺少点子而带正电；得电子的物体因有了多余电子而带负电。 可见：（投影） 三、摩擦起电的原因： 摩擦起电并不是创造了电，只是电子从一个物体转移到另一个物体，使两个物体同时带上等量异种电荷。 四、电荷的多少叫电荷量 1．电量的单位是库仑，简称库，符号是C。 库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑。 学生实验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，此时金属箔片带_______电，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变____________。 2．检验物体是否带电的方法 用验电器来检验。 观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。 导体和绝缘体 五、导体和绝缘体 学生阅读、讨论后回答： 在日常生活中，大家经常听说过导体和绝缘体这两个词，什么是导体和绝缘体？常见的导体和绝缘体有哪些？请大家阅读课本相关内容并联系实际进行讨论一下。 导体是指容易导电的物体； 绝缘体是指不容易导电的物体。 金属导电靠的就是自由电子 在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫做自由电子 小结 重点总结 两种电荷及相互作用原理　　 导体和绝缘体 练习 1．现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则（　　） A．B一定不带电，C带正电 B．B可能带正电，C带正电 C．B一定带正电，C带负电 D．B可能不带电，C带负电 2．把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦