人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播 （23张PPT）.pptxVIP

第2章 第1节 课时2声音的产生与传播人教版-物理-八年级上册新知探究新知探究1.思考讨论：振动停止，发声停止，那么声音会立刻消失吗？振动停止，发声停止，但声音不会立刻消失。面对山谷大喊一声，声带在振动，产生声音，当你停止大喊时，声带不再振动，发声停止，但声音仍在空气中传播，并没有立刻消失。新知探究新知探究2. 探究声音产生原因的科学方法（1）转换法物理学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。小纸屑跳起来放大了鼓面的振动，让振动更容易直观观察，这用到了转换法。敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。说明鼓面在振动。针对练习（2018·河南中考）如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球—————————。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验：____________________________________________________________________________________________。被反复弹开在鼓面上放置碎纸屑，敲击鼓面发声，纸屑上下跳动新知探究新知探究（2）比较法通过对不同物理现象的比较，发现它们的不同点和相同点，从而得出某种结论。例如通过比较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特征，得出结论：声音是由物体振动产生的。（3）归纳法通过大量事实概括得出结论的方法。例如，根据“物体振动发声”的大量事实，总结出“发声的物体都在振动”的结论。新知探究特别提醒1．一切发声的物体都在振动，不过很多物体的振动难以被直接观察到。2.“振动停止，发声也停止”，不能理解为“振动停止，声音也消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。新知探究新知探究3. 对声源的理解①声源可以是固体，也可以是液体或气体在振动发声，此时正在发出声音的物体就是声源。②只有正在发声的物体才能叫做声源。一个能够发声但没有发声的物体，不能称为声源。不是声源声源拓展延伸理想实验法（1）在抽气的过程中，罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小，于是，我们可以在此实验的基础上推测出：如果能把罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了，这种在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出规律的研究，叫做实验推理法，又称理想实验法。（2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。这是因为玻璃罩内很难真正抽成真空状态，总还有少量稀薄的气体可以传声。另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。4.实验推理法新知探究典型例题宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ）BA．太空中其他声音太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要借助电子设备才能进行对话；而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。新知探究新知探究5. （1）回声测距原理当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即 ，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。t1s= v声= v声 t22如图是海洋测量船利用回声测量海底地形的示意图。新知探究新知探究5.（2）回声的防止室内讲话（比如晚会、报告会等场合）的回声有时会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成伤害。所以剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状（俗称燕子泥），使到达的声音向各个方向反射，从而吸收掉一部分，减弱回声的影响。典型例题声音在不同介质中传播的速度不同。一些介质中的声速v/(m.s-1)空气 0 ℃331冰3230空气 15℃340铜3750煤油（25℃）1324铝5000水（常温）1500铁5200结合表格，回答问题：在长884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两次声音，两次声音相隔2.43s。声音在该金属管中传播的时间是多少？该金属管可能是由什么金属制成的？（此时气温为15℃）典型例题解析：由表中数据可知，声音在金属中的传播速度大于在空气中的传播速度，故先后听到的两次声音分别是通过金属管和空气传播的。由此时的气温为15℃可知，声音在空气中的传播速度为340m/s。故声音在空气中传播的时间t1== =2.6s；声音在金属管中传播的时间t2= t1-Δt=2.6s -2.43s = 0.17s，则声音在金属管中传播的速度 v2= = = 5200m/s，查表知，该金属管是由铁制成的。答案： 0.17s