专题报告《山坳上的淤泥乡中心小学》.pptVIP

山坳上的  淤泥彝族乡中心小学 肖支文 二O一四年十一月 谈谈近几年参加培训的思考 在近两年的全乡教育工作会上，我们始终抬不起头来，是因为我们的学校的校风，学风？是因为我们的老师技不如人，没有其他学校的老师敬业？还是因为我们的学生学艺不精，知识功底不扎实？ 非也。非也！ 回顾过去，我们曾经辉煌过，我们曾经骄傲过，我们所得的成绩曾经为全乡的学校打过折，我们的校长曾经站在山巅上回眸一看一览众山小，我们的老师为在本校工作而感到骄傲，自豪，我们的学生为有这些敬业的老师而嗷嗷叫…… 现就几年来参加的各种培训结合上级教育行政部门的相关要求和学校实际谈谈几点思考： 一、关于教学视导 教学视导是指特定教育专业人员针对学校和教师的教学进行系统性视察与指导，其目的在于总结并推广有效的教学及其管理理念、方法，发现教学实施和管理中的主要问题，提出有效的解决策略，改善教学实施和教学管理状态，提升教学质量。 （一）教学计划 （二）备课 1、一课一案，教师必须提前备好课。严禁抄袭他人教案。 2、教师必须认真学习课程标准、教材，并根据课程标 准、教材、学情预设精当的教学目标，从学生学习的角度运 用外显性的行为动词描述教学目标。 3、教学重难点把握准确。 4、以学定教，以学论教，把学生学会学习（教师重在指导学生如何学习）作为教学改革的核心。 5、教学流程思路清晰，教学环节设置科学。教学关键知识点、能力点、思维点的处置清楚，教学策略恰当，教学时间预设合理，作业布置恰当、板书设计简明科学。 　　　 （三）课堂教学 课堂教学是提高教学质量的主渠道，学生课业负担过重， 厌学情绪的滋长，学习障碍的产生，都与课堂教学的质量有 关。 1、教师必须携带教案上课，教学内容必须和教案统一。 2、教学目标明确，重点落实、难点突破，知识传授正确， 注重能力培养。 3、基于学情，梯度展开教学，授课思路清晰，课堂教学 真实。 4、依据学科特点，采取灵活有效的方式教学，关注学生， 使其积极投入学习，保证学生学习成功率达到80%以上，课堂 教学扎实、朴实。 5、教态自然亲切，规范使用课堂用语。　　　 （四）作业批改 1、作业布置精当，份量适度，难易适中，并具 有层次性、代表性。 2、作业批改及时、认真，一般性作业当天布置 当天批改，不得错改、漏改，批改有日期。 3、对作业存在的问题督促学生及时更正，对学 生规律性的错误，要给予必要的提醒；需要给学生 批语的作业，批语的点评要准确，表述要具体，尽 量使用赏识性批语。 （七）校本教研 各学校要建立常规化的有效的校本教研制度。针对教育教学中的根 本性问题和常识性错误，提出研究问题，做到以研促教。 1、加强课程标准和教材研读，解决“教什么”的问题。 2、提升教师教学力，解决“怎么教”的问题。 在主题明确的前提下，选取诸如教育教学反思、叙事研究、微型课 研究、课例研究、案例研究、主题教研、同课异构、课堂观察，同伴互 助听课等多样化的校本教研方式，提高校本教研活动的效率，以研促教， 提升教师的教学力。 3、提升学生学习力，解决“怎么学”的问题。 学校要有计划地加强能对学生学习方式的培训，培养学生自主、合 作、探究的学习能力，养成良好的学习习惯。 二、教育局教研室关于“一课一案”的解读 1、允许备简案，但是五年内的新教师不得备简案，简案 必须有学情，必须做到： 简案 +学案（实用，实效） +课本批注（知识点，能力点，思维点） +课件 2、允许使用集体备课的教案，但集体备课教案+电子教 案+修改+（增、删、改），增、删、改时必须具备反思，学 情，目标，内容，流程。 另外需用不同颜色的笔作批注 没有过程性的批注视为无教案上课 以上所说的教案不能参加评职晋级使用 三、路漫漫其修远兮 现在，我们站在山坳上，下不来，上不去，成 堆的资料等着我们整理，这样那样的检查等着我们 去应付，还有那一本本满是横格的教案和一摞摞待 批的作业在想我们招手…… 前面的路似乎那么遥远，莽莽榛榛…… 山坳上的我们应该怎么办？ 那就是改革，只有改革，才是我们唯一的出路。 四、盘县的教育改革 记忆中，我们盘县教育局这么多年来一直在指 引着我们在进行改革，可是真正被“改”被“革” 的有几个，我们大多数教师还是遵循着自己的那一 套教学方法，真可谓“咬定青山不放松”。