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人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计 【导语】《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。【教案】　　教学目标： 　　1、认识10个字。 　　2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。 　　3、正确、流利地读课文。 　　4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 　　教学准备： 　　1、字卡 　　2、画有冬天和夏天小树的黑板 　　教学流程： 　　（一）激趣引入 　　你们喜欢小树吗？ 　　今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。 　　板书课题：爷爷和小树 　　看了课题，你想知道什么吗？ 　　（利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。） 　　（二）自读课文，学习字词 　　让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。 　　（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。） 　　教师指导 　　你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。 　　（让学生找不认识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。） 　　引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。 　　组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。 　　汇报，反馈。 　　（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。） 　　认识偏旁“刂、冫、人、灬” 　　（三）朗读课文，感悟课文 　　学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。） 　　冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？ 　　读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？ 　　帮助学生理解“暖和的衣裳” 　　大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？ 　　出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。 　　小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？ 　　读读课文第二个自然段吧。 　　指名读。 　　你知道小树为爷爷做了什么吗？ 　　什么是“绿色的小伞”？ 　　自由读课文 　　（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点： 　　1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。 　　2、注重过程的趣味性。 　　3、在读中培养学生的想像力。） 　　（四）适度扩展，培养学生的环境意识 　　1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？ 　　2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？ 　　（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。） 　　（五）朗读课文，背诵课文【教学设计一】　　学习目标： 　　1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 　　教材说明： 　　课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。 　　教学重点： 　　认记生字、理解重点语句和练习朗读。 　　教学设计： 　　一、引言揭题，激发兴趣 　　1、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？） 　　2、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。 　　3、读了课题，小朋友们想知道什么？ 　　二、初读课文，学习生字 　　1、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！ 　　2、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片） 　　3、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词） 　　4、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字） 　　5、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？ 　　三、再读课文，读对读通 　　1、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见