小学四年级数学第六单元：观察物体（二）（第2课时）.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 观察物体（二）（第2课时） 四年级数学教案 教学内容：p.54、55 教学目标： 1、通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系 2、通过观察视图，促进学生空间观念的发展 教学重点： 能正确观察组合图形的相对位置和空间关系 教学准备：例题图 教学光盘 教学过程： 一、指导读“视图”，学习例题： 1、这节课我们继续学习“观察物体”。请大家看看书上第54页，说说图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？ 与书上第52页的摆法比一比，有什么不同？ （52页的摆法是连在一起的，54页的摆是摆成了两堆，中间有分开的。） 指出：今天，这节课我们就要来研究这样的摆法。 2、学习例题： 观察这张例题图，同桌互相说一说，分别从正面、上面、侧面观察会有什么结果？ 全班交流：从正面看到的是不相同的。2个和3个的位置交换了一下。 从侧面看到的相同，都是竖着的3个 从上面看到的也相同，是1个空1个。 你有什么发现：不同的摆法，在某个位置看可能会有同样的结果；要清楚地观察物体，就要多观察几个方位…… 3、试一试 如果从上面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？ 先指名再说一说上面看到的是什么形状？再请学生想这样的形状，先要怎么摆？然后接着怎么摆？ （比如：先一空一地摆2个，这样已经得到要看的效果了，然后再把剩下的3个添上去，5可以分成2和3已经用过了，那就可以想5可以分成1和4的情况。） 如果从侧面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？ 请学生模仿刚才的方法，比较有序地边说边摆。 二、完成想想做做 1、看左边的视图，连线。 如果发现个别学生有困难，再请学生说说自己连线的时候是怎么想的 2、用3个同样大的正方体摆一摆。如果右图（略）是从正面看到的，应该怎样摆？ 预设：这种摆法是最简单的，就直接按照图示可以摆出来，学生应该不会有什么问题 如果是从上面看到的呢？ 预设：这题的关键是右边的2个应该是横摆，要请学生说说自己的想法 补充：能否从侧面看到这个样子呢？怎么摆？ 3、下面的房子模型，有的从某一面看到的是（图略），先找一找是哪几个，再分别说一说是从哪面看到的。 老师鼓励有条件的学生简单画出分别从三个面看到的示意图。再回答书上的问题。 从众多的示意图中，你发现还有相同的观察结果吗？说说是什么形状和几号模型的哪个角度看到的？ 在交流的过程中，你有什么收获？ 4、思考题： 把5个同样大的正方体摆成右边的样子，从哪两面看到的形状相同？ 还有一个面看到的是什么样子呢？ 三、学生的操作活动 我们今天又研究了观察物体，请有兴趣的的学习小组，可以用5个小正方体继续摆，可以像书上的样子，考考你周围的同学。 四、课堂练习 补充习题 授后小结： 教学中组织学生观察两个不同物体的组合，按照先正面、再侧面和上面的次序，让学生充分观察、思考、比较，获得正确认识。在练习中放手让学生自主尝试，积极操作，积极交流，体会物体的相对位置关系，注意在学生的操作中，会出现多种答案，这时，可以鼓励学生的不同想法，这样可以保护学生的创造力。 同上一课时相同学生感兴趣、学得较好。 课前思考：