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人教版七年级数学上册教学设计 人教版七年级数学上册教学设计 一、教材章节分析 一、教材章节分析 第一章 《有理数》 第一章 《有理数》 1 1．本章的主要内容： ．本章的主要内容： 对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概 对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概 念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理 念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理 数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、 数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、 有效数字的概念及求法。 有效数字的概念及求法。 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的 难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的 理解。 理解。 2 2．本章的地位及作用： ．本章的地位及作用： 本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的 本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的 过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关 过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关 键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是 键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是 构建 “数学大厦”的地基。 构建 “数学大厦”的地基。 3 3．本章涉及到的主要数学思想及方法： ．本章涉及到的主要数学思想及方法： a a．分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。 ．分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。 b b．数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴 （图形）的形态， ．数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴 （图形）的形态， 反过来用数轴 （图形）反映数字的具体意义，达到数 反过来用数轴 （图形）反映数字的具体意义，达到数 字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字 字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字 的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反 的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反 数与绝对值的几何意义，更是形象直观。 数与绝对值的几何意义，更是形象直观。 c c．化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为 ．化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为 有理数的除法。 有理数的除法。 d d．类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混 ．类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混 合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把 合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把 数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习 数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习 会对新知识有 “似曾相识”之感，不会觉得陌生，学 会对新知识有 “似曾相识”之感，不会觉得陌生，学 起来自然会轻松的多。 起来自然会轻松的多。 4 4．教法建议 （仅供参考） ．教法建议 （仅供参考） a a．在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对 ．在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对 值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既 值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既 可以体会到数轴的用途，也可以避免两种方法放在一起给学生造成的混乱，而利用绝对值比 可以体会到数轴的用途，也可以