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高中物理教案范文：自由落体运动-最新范文 教学准备 教学目标 1、 理解自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动 2、明确物体做自由落体运动的条件 3、理解重力加速度概念,知道它的大小和方向,知道在地球上不同的地方,重力加速度的大小是不同的 4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法 5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习,培养学生抽象思维能力,并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力 教学重难点 理解在同一地点,一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点. 掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点. 教学工具 教学课件 教学过程 一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的? 二、自由落体运动 演示1:左手掷一金属片,右手掷一张纸片,在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放,让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地 结论:第一次金属片先落下,纸片后落下,第二次几乎同时落下. 提问:解释观察的现象 显然,空气对纸的阻力影响了纸片的下落,而当它被撮成纸团以后,阻力减小,纸片和金属片才几乎同时着地. 假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落,会不会同时着地呢? 演示2:牛顿管实验 自由落体运动:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫做自由落体运动. 显然物体做自由落体运动的条件是: (1)只受重力而不受其他任何力,包括空气阻力. (2) 从静止开始下落 实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小,可以忽略不计,物体的下落也可以看做自由落体运动. 三、自由落体运动是怎样的直线运动呢? 学生分组实验(每二人一组) 将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上,让纸带穿过计时器,纸带下方固定在重锤上,先用手提着纸带,使重物静止在靠近计时器下放,然后接通电源,松开纸带,让重物自由下落,计时器就在纸带上打下一系列小点. 运用该纸带分析重锤的运动,可得到: 1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2 四、自由落体加速度 学生阅读课文 提问:什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略) 重力加速度的大小有什么规律? (1)在地球上同一地点,一切物体的重力加速度都相同. (2)在地球上不同的地方,重力加速度是不同的,由教材第37页表格可知,纬度愈高,数值愈大. (3)在通常的计算中,可以把g取作9.8m/s2,在粗略的计算中,还可以把g取作 10m/s2 五、自由落体运动的规律 注意式中的h是指下落的高度. 课后习题 1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》 2、教材练习(1)至(4)题 高一物理上册必修1《自由落体运动》教案【二】 教学准备 教学目标 知识与技能 1.知道影响物体下落 快慢的因素,理解自由落体运动是在理想条件下的运动. 2.能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息. 3.了解伽利略对自由落体运动的研究思路和方法. 过程与方法 1.通过对落体运动的实验探究,初步学习使用变量控制法. 2.经历伽利略对自由落体运动的研究方法,感悟科学探究的方法. 情感态度与价值观 1.渗透物理方法的教育,在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体. 2.培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风. 教学重难点 教学重点 1.自由落体加速度的大小和方向 2.自由落体运动的规律,并运用规律解决实际问题 教学难点 1.自由落体运动的条件及规律 2.应用自由落体运动的规律解决实际问题 教学过程 一、自由落体运动 1.基本知识 (1)定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动. (2)做自由落体运动的条件:①只受重力作用.②初速度等于零. (3)运动性质:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动. 2.思考判断 (1)物体竖直向下的运动就是自由落体运动.(×) (2)物体仅在重力作用下的运动就是自由落体运动.(×) (3)物体由静止释放,当空气阻力很小,可忽略不计时可以看做自由落体运动.(√) 探究交流 (1)一张纸片下落和该纸片揉成团下落快慢不同是什么原因造成的? (2)为什么在抽成真空的牛顿管中金属片和羽毛下落的快慢相同? 【提示】 (1)纸片受到的空气阻力较大,而纸团受到的空气阻力较小,造成二者下落快慢不同. (2)由于抽成真空的牛顿管对金属