课题3 水组成说课.pptVIP

教 化学上四 课题三一水的组成 水的组成 说学情 说课标 说教材 教法学法 教学过程 板书设计 版权所有 水的组成 教材 分析 说教材 课标 分析教材的内容、地位和作用 学情 分析 本课题分两个课时,第一课时通过 教法水的组成学习,使学生在物质的认识上 学法M由宏观转向微观,从组成转向结构;第 课时在水的组成的基础上提出单质、 教学化合物、氧化物的概念,使学生对物质 过程的分类有更明确的认识。本课时起着承 上启下的作用。 板书 设计 版权所有 教材 教学目标 水的组成 分析 (1)认识水的组成,能明确说出水由氢元素与氧元 知识与素组成 目标 技能(2)知道氢气的性质,能说出检验氢气及验纯的方 分析 法; 学情 (1)结合资料,从水的组成探究过程中体会科 分析 过程与 学探究的思维方法,认识科学探究的重要性; 教法 方法 (2)充分利用讨论,培养学生观察、分析、归 纳、合作学习的能力和习惯 学法 情感、态 教学度与价值 了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学 设计 生科学探究的精神。 观 板书 设计 版权所有 水的组成 教材)教学重点和教学难点 目标 鉴于学生对实验现象的描述、分析、归 分析 纳能力较弱,结合教材内容,确定本节重点 重点:电解水的实验现象 学情 我将通过学生自己做电解水实验来突出重点 分析 根据分解产物判断物质的组成,学生是陌生 教法 的,鉴于此,确定本节难点 学法 难点:根据电解水的实验现象分 析确定水的组成 教学 过程 我将通过学生自主探究、多媒体辅助、 讨论归纳等方法达到难点突破 板书 设计 版权所有 水的组成 教材 分析 、学情分析 目标 分析 通过小学科学和中学物理的学习及生活 学情中经验的积累,学生对水有了一定了解, 分析 但怎样以化学的眼光认识水,学生是陌生 教法 和不习惯的。好在学生已经掌握了氧气和 学法 元素的有关知识,具备了判断化学变化、 教学氧气的鉴别、文字表达式的书写等技能, 过程这些都有利于本节课内容的展开 板书 版权所有 设计 教材四、说教法学法 水的组成 分析 学情教法: 分析 1、探究式实验教学法 目标 分析2、互动式教学法 教法3、多媒体辅助教学法 学法 学法: 教学∥自主学习法,小组讨论法、实验探究法 过程 板书 版权所有 设计 水的组成 教材 分析 学情 创设新 分析 目标 活动深究探索新 分析 教法 ◎练习反馈巩国新知 学法 交流讨论归纳小结 教学 过程 作业布置 板书 版权所有 设计 的组成 (一)创设情景 【提出问题】 设计意图 同学们,你们愿意和我做一此环节不仅提高了 学生的学习兴趣和参 谜题1:“风4正度十六春与意识,同时复习了它生命止 与本节内容相关的旧 谜题2:“自然界中它最轻,知,又明确了本节将求飞上天, 可作燃料供热能” 要学习的主要内容。 谜题3:不洗倒干净,洗了7为本节学习打下良好殳人吃。 的开端。 追问 大家知道怎么区别氧气和氢气吗?水由什么 组成?(稍作停顿)为解决这些问题,我们就来 共同学习本节内容新课有 氢气的性质 二)、活动探究、探索新知 、氢气的性质 本环节我采用:带问题阅读一演示巩固一多媒体强化的 模式,让学生知道氢气的化学性质和检验方法 带下列问题阅读P79课文第三段 1、氢气有哪些物理性质? 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气小。 2、氢气的重要化学性质是什么? 氢气具有可燃性,点燃不纯的氢气时有可能发生爆炸。 3、怎检验氢气的纯度? 先收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,管口向下点火, 听爆鸣声。 版权所有