初三数学教学论文3篇.doc

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2020-09-20 发布于天津
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初三数学教学论文篇那么学生在证题时到底是由哪些原因造成思维受阻产生解题的困惑呢我们把它归纳为以下几点不理解定理是进行推理的依据其实如果我们把一道完整的几何证明题的过程进行分解发现它的骨干是由一个一个定理组成的而学生书写的不完整不严密就因为缺乏对定理必要的理解不会用符号语言表达从而不能严谨推理造成几何定理无法具体运用到习题中去找不到运用定理所需的条件或者在几何图形中找不出定理所对应的基本图形具体表现在不熟悉图形和定理之间的联系思考时把定理和图形分割开来对于定理或图形的变式不理解图形稍作改变或不是标

初三数学教学论文3篇那么，学生在证题时到底是由哪些原因造成思维受阻，产生解题的困惑呢?我们把它归纳为以下几点： ⑴不理解定理是进行推理的依据。其实如果我们把一道完整的几何证明题的过程进行分解，发现它的骨干是由一个一个定理组成的。而学生书写的不完整、不严密，就因为缺乏对定理必要的理解，不会用符号语言表达，从而不能严谨推理，造成几何定理无法具体运用到习题中去。 ⑵找不到运用定理所需的条件，或者在几何图形中找不出定理所对应的基本图形。具体表现在不熟悉图形和定理之间的联系，思考时把定理和图形分割开来。对于定理或图形的变式不理解，图形稍作改变(或不是标准形)，学生就难以思考。 ⑶推理