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运筹帷幄科学备考  做真题开始mm 做:预热感知 二做:精做落实 三做:品悟查找 曾  核心素养渐溶地,高考试题显端倪 2017 教育部文件 1952 生物学课程标净 教基二(2014)4号 物教学大 午旱人民和邮候 实立德树人务 (双基) 维目标)L(核心素养) 首提核心素养 凝练出了核心素养的四个评价维度 深化课程改革的着力点和新航标 生命观念、科学思维、科学探究、社会责任  核心素养渐落地,高考试题显端倪生命观念一高考生物试题的“主阵地 素养内容题号 素养水平表现 第1题 能初步以细胞膜的结构与功能观,说出细胞膜的各结构与功能之间的关系 第2题 从分子和细胞水平认识生物体的结构与功能是相适应的,掌握DNA和蛋白质复合物在不 结构与功能观 同结构中的存在形式 第3题厘解植物根系与吸收营养之间的关系,掌握各种条件下,其结构与功能之间的关系 第38题以结构与功能相适应的观念分析和解释简单情境中的生命现象 过壤微生物与植物根系的关系,形成进化与适应观 进化与活应观第2:(1)解结合具体情填,形成进化与适应观 第3题(3)运用进化与适应观分析简单情境中的生命现象 第2题(3)合筒单情境,运用物质和能量观,说明生态系统的物质代谢和能量代谢● 物质与能量观第30题结合物质和能量观,指导解决生产和实践中植物种植的具体稳态 第37题(2)合简单情境,运用物质和能量观,说明微生物生命活动中的物质代谢和能量代谢 第恶D陆合篇单情境,解释隐态失箭(烧茁)的因 ⌒稳态与平衡观第5题 用稳态与平衡观分析和解释“种群数量的增长″问题。。· 第题除握生命系统是个态和平条的系统,稳态和平是通过调节来实现的  核心素养渐落地,高考试题显端倪科学思维高考生物试题的“主动脉 题号 素养具体表现 素养内容 第1题生物谟结构与功能的关系,基于科学思维,理解基本的生物学事实和概 第2在给定的情景“DNA蛋日质复合物”中,运用生物学规集和原理,对可能的结果或发展势做出预测演绎与推理 第3题在给定情景“植物根系吸收利用营养元素中,运用生物学规律和原理 占性 μ题在給定实验情景中,运用生物学规律和原理,对给药方式和药物作用原理进行判断和解释 滴绎与推迴 第题在給症的大肠杆菌的培养ˇ的博堄中,综台运用生物学规律和原理,对可能锗果或发晨势儆出预测绎与推理 第2题认识到生物学慨念都是基于科学事实经过论证形成的,并能用这些慨念解释简单的生命现象阳纳与概 第50医结合衣业生产中与生学密程关的中,运用光合作用程关生物学理论,运用科学思锥方法解开生物纳与概相 第1题结合“兔注射垂体提取夜实验,运用生物学规律和原理,解泽预则实业结果,解泽生命现象绎与推理 第2E(1)基于题目所给的事实和数据,运用满绎和推的方法,分析相对性状的遗传,解泽相对性状的遗传规律满绎与推理 第32题(2)运用建模等方式,设计杂交实验,确定性状的显隐性 第32题(3)基于特定倩境,运用遗传规律,分析杂交后代表现型种类,根据具体数据,分析性状的旵隐性 第37的队以生物学配含选泽养墨所墨于的科学实认识增乔墨的乔物质类型,解屏念中纳与 第37题(3)在某一给定情墳ˆ圯把蔗糖換成淀粉″中,运用生物学规律和原理,对结果岀预沨和解释 第3题(4)基于事实和证捃,解释做出正确决策的原因 第38题能够多认识生物学概念“重组质粒所基于的科学事实,并能从事实中归纳概括出生物学规律 归纳与概括 第38(3)能够在新的问情境ˆ防止蛋白质降解中,采用适当的科学思维方法,做出确的决策 演绎与推理  核心素养渐落地,高考试题显端倪科学探究—高考生物试题的“主心骨 题号 素养具体表现 素养内容 第4题创新设置实验组,并提供试验数据的数学模型,理性分析数学模型6分实结果的交流和讨论 第6题针对特定的实验情境和实验现象,解释实验现象6分 实验结果的交流和讨论 第30题基于给定的条件和实验结果,运用多种方法分析实验结果9分实验结果的交流和讨论 第32题于给定的条件,理性分析实验现象,预测实验结果,得出实验结,实验结果的交流和讨论 并能解释分析相关实验结果 第3题针对特定情境,设计实施怡当可行的方案12分 实验设计 第3题悬台定的实验条件,练运用过和的正具完成实验究,并能分析实方案实施与结果分析 第38题基于给定的实验情境,选用恰当的方法,达到实验目的15分方实施 11分/56分  核心素养渐落地,高考试题显端倪社会责任—高考生物试题的“主旋律 素养内容题号 素养水平表现 第3题关注生物学技术在实际生产中的应用 第4题关注生物学技术在抗肿瘤的模型研究,关注健康 关注生物第6题关注微生