小学四年级数学：1亿有多大的教案.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 1亿有多大的教案 四年级数学教案 设计意图: 数学实践活动课,顾名思义为:数学+实践活动。活动是形式,是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用。养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。为此,要根据小学生的好奇、好动、有较强求知欲的特点,尽可能做到方法要“活”,组织形式能“动”。 本节课设计基于两点:1、让学生在动手操作,自主探索与合作交流中学习数学,通过讨论和交流丰富学生对1亿有多大的直观感受,从而培养学生的数感。2、给数学找到生活的原型,培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。 教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)四年级上册第33-34页。 教学目标: 1、经历猜想、实验、推理和对照的探究过程,利用可想像的素材,通过量一量、数一数让学生充分感受一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。 2、初步渗透用局部解决整体的数学思想方法,发展学生解决问题的能力。 3、培养学生在活动探究过程中的参与意识和合作意识,树立运用数学解决问题的自信心。 教学重难点: 重点:感知一亿的大小 难点:数感的培养 教学准备: 课件、纸、尺、计算器、电子表、实验记录表。 教学过程: 一、复习导入 1、教师板书“100000000”,提问:这个数是多少?应该怎样读? 2、1亿是由( )个千万组成的、由( )个百万组成的. 师:仅仅知道这些知识还是不够的,今天我们一起去研究一亿有多大。(揭题) 二、合作探究 1、猜一猜。 课件出示研究问题: (1)1亿张纸又叠起来大约有多厚? (2)数一亿纸,大约要用多久? (3)一亿粒大米大约有多重? (4)当一亿个小朋友手拉手站成一行,大约可以绕地球赤道多少圈?(地球赤道全长) 学生发挥想象,说说自己想象中1亿的大小。 师:同学们的想象力可真丰富,老师也和你们一样好奇,不知我们的猜想是否正确?有什么好方法进行验证吗? 2、确立研究的问题 根据学生的兴趣爱好及课前材料准备情况,合理分组,选择课堂上能进行实验操作的研究问题(1)或(2)。 3、确定研究方案 选择问题(1)的小组说说应如何进行测量? 教师启发学生思考:是否真的要量出1亿张纸叠起来直接进行测量呢?不能直接测量怎么办?启发学生说出:可以先测量一部分纸的厚度,再由部分推算出整体是多少。