《雅典城邦的民主政治》教案..pdf

第 6 课 雅典城邦的民主政治 课标要求： 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 教学目标： 知识与能力： 了解雅典民主制确立的过程， 熟悉并理解雅典民主制的基本特点， 认识雅典 民主制的积极作用与局限性。 分析雅典民主的利弊得失， 初步培养学生全面、 辨 证分析问题的能力。 过程与方法： 材料教学，提出问题，培养学生从材料中获取信息，分析问题，解决问题的 能力；探究学习，就民主对社会发展所起的作用，让同学们展开讨论，培养学生 的合作意识。 情感态度与价值观： 通过分析雅典民主政治的内容及其特点， 培养学生的人文精神， 提高学生的 公民意识。 通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现 象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端， 但为人类政治文明的演进 做出了巨大的贡献。 教学重点： 雅典民主的特点、主要民主机构及其运作方式。 教学难点： 雅典民主政治的评价。 教学环节： 新课导入： 学生起立后，请不要坐下，然后对学生说：这节课大家站着上！ 学生们议论纷纷，流露出不解和不满的情绪。稍做停顿，然后问学生：你们 对我的这种做法满意吗？学生很多会回答“不满意”。 这种要求虽然大家不满意， 大师很多同学还是会按照要求去做， 可是如果这 件事发生在古代雅典的话，你们可能早就用“陶片放逐法”把“专制”的我给放 逐了。你们知道这是为什么吗？因为雅典是一个民主的城邦。 大家请坐下， 今天 我们就来学习雅典的民主政治。 新课教学： 一、从君主制到民主制 雅典的民主制不是天上掉下来的产物， 而是雅典人经过 200 多年努力斗争的 结果。今天我们首先来认识雅典人是如何确立民主制的。 提问：雅典从君主制到 民主制尽力了那些发展阶段。 君主制 贵族制 B8C—B7C 民主制 看似简单的两步跳， 雅典人在这里却花了 200 多年。 。从君主制到贵族制是 贵族和平民不满国王鱼肉人民、 骄奢淫逸和外战无能， 共同反对君主， 然后确立 的。请比较：贵族制比君主制进步的表现在哪？ （贵族制是一种集体领导的制度， 实行平等协商、 少数服从多数的法治原则， 用任期制和选举制取代了终身制和世 袭制。）我们可以得出这样的结论，君主制是人治，而贵族制则是从人治向法治 的转化，但是仍然由贵族垄断官职。 贵族制比君主制民主好多了， 可是为什么平民又要推翻它呢？主要矛盾因阶 级矛盾激化， 贵族只考虑自身利益而忽略平民利益， 特别是随意把欠债平民变为 奴隶的做法引起平民不满。 平民与贵族的斗争引出了以下两个重要的改革， 这两 次改革雅典走上了民主政治的轨道，一是梭伦改革： （改革内容：教材小字）① 废除债务奴隶制； ②设民众法庭； ③抽签选举和差额选举公职； ④按财产划分公 民的等级，赋予各等级不同的权利和义务。 （最不合理：富人民主制）梭伦改革 虽然有不足之处， 但是，他毕竟将雅典引上了民主政治的轨道。 克里斯提尼改革 最终在雅典确立起民主制。在克里斯提尼改革中有一项内容叫“陶片放逐法”。 陶片放逐法：也叫 “贝壳放逐法 ”。即在每年的公民大会上，人们把民主威胁者的 名字刻在特殊的选票 —— 陶片或贝壳上， 投入会场的陶缸中。 得票超过 6000 者， 判处流放