六年级语文修辞手法专项练习.pdf

六年级修辞手法专项练习 一、修辞手法。 1、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说 明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打 比方的双方要有共同特征。 2、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、 感情等。 3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致 的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情， 增强语言的感染力。 4 、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者 的感情，引起读者的联想，加深印象。 5、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自 问自答。 6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 7、对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对 或相近的意思。 二、修辞手法的作用。 比喻：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，帮助读者深入 理解。 例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、 “星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪 烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。） 拟人： 使所写“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 例：一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有 时左右摇摆，真像小孩子一样。 排比： 在于加强语势，强调内容，加重感情。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的 气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 设问： 强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 例：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 反问： 加强语气，增强表达效果。 例：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ 对偶： 整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 练一练 一、 判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 4 、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ） 5、旧上海是冒险家的乐园。（ ） 6、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） 7、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ） 8、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ） 9、这个地方我似乎已到过了。（ ） 10、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 11、他的性格很像他爸爸。（ ） 12、海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ） 4 、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 （ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。（