高一生物试卷分析报告..pdfVIP

西宁市第四高级中学 2015~2016 学年度第一学期月考 高一年级生物试卷分析报告 一、命题原则 命题体现课程改革 “以人为本，以人的发展为本”的现代教育理念， 遵循“立足基础，强调主干，注重应用，突出能力，体现综合”的原则， 即立足于生物学的基本概念、基本规律和原理、立足于研究生物的基本 方法，注重引导学生了解知识间的内在联系，注重理论联系实际。 二、试题分析 （一）试卷结构 本次生物考试进行的是单科检测，考试时间 90 分钟，满分 100 分。 试卷分选择题和非选择题两部分：选择题共 50 小题，均为单项选择题， 每小题 1.5 分，共 75 分；非选择题共 3 道大题，每空 1 分，共 25 分。 （二）试卷内容 遵循《普通高中生物课程标准》的要求，考查的内容为人教版高中 生物必修一《分子与细胞》第一章和第二章 1、2 节的知识。其中基础题 占 70%，中等难度题占 30%。 （三）试题特点 ⑴注重考查基础，突出主干知识。 从分值的分布情况看，此次考查的知识点全而细致，体现出这次考 试的主要目的是对学生进行学科知识及相关能力的全面检测，并对如氨 基酸的脱水缩合、蛋白质的相关计算等重点知识进行了重点考查，注重 对知识的挖掘、拓宽和提炼。 ⑵体现新课程，注重学科内知识间的联系。 高中生物新课程，要求培养学生自主加工学科知识，通过概念图将 相关知识连接起来。在本次考试中，力求体现新课程要求，注重学课内 知识的联系。 如选择题 15 题，将生态系统相关概念用数学中集合的方式 体现出来，很好的考查了学生的知识整合能力。 ⑶注重考查识图及分析能力。 本次考试的一部分识图题试题要求学生通过分析、思考，通过知识 迁移，学科内整合、信息的再处理，才能解决问题。很好地考查了学生 多层次、多角度地分析、综合、解决问题的能力，如选择题 31 题将细胞 中各种化合物或者主要元素占细胞鲜重的含量与柱状图结合在一起，较 合理的考查了学生的识图及分析图的能力。 ⑷关注试题与社会生活、学生经验的联系。 如选择题 23、34 题，是有关实际及生活中的问题，要求从实际实践 入手，否则很容易陷入“圈套” 。 三、考试情况分析 （一）学生答题情况分析 选择题得分率低的题： 非选择题 51 题得分基本在 4-6 分，最低 1 分（不超过 10 个），最高 9 分（大概有 20 多个），其中②题中第一空的错误率比较高，容易错写 成核糖体（应该是 DNA）。④题错误率也比较高，容易错写成细胞质、细 胞膜等。还有③题中容易把叶绿素写成叶绿体； 52 题得分在 6 分左右，， 满分 11 分大概 10 人左右，个别人最低分 1 分，错误率较大的是③脱去 水分子数的计算和氨基酸的结构通式，容易丢氢和氨基写错，④化合物 命名错误率较高，错写成“多肽、二肽、蛋白质” ；53 题①把斐错写成 “菲、裴”，②缩字书写不规范，脲错写成“尿” ，③和④有一些人写反， 苏丹Ⅳ的丹写错，Ⅳ错写成“四、 4”，橘黄色错写成“橙黄色” 。 从学生答题情况看，反映出的共性问题是： （1）读题、审题的能力和细致程度不够。 （2）对基础知识的掌握不牢， 对基本原理的深入理解及把握上存在不足。 （3）综合、分析、迁移能力需要进一步提高。表现在不能准确地从题干 或图形中提取有效信息。 （4）叙述不规范，因为错别字失掉不该失掉的分。 （二）考试成绩 班级 平均分 及格率 % 最高 最低 1 71.51 80.77