七年级语文上册-《世说新语两则》集体备课优秀教案-人教新课标版.pdf

25 、《世说新语》两则 教学目标： 知识与能力： 文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。 背诵两篇短文。 过程与方法 ： 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2 、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物 。 情感态度与价值观目标： 在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性 阅读品质。 教学重点： 指导学生掌握学习文言文的方法。 教学难点： 两个咏雪佳句的评析。 教学方法： 1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度， 要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2 ．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但 其中又包含着可议论的内容， 这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它 来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？ 3 ．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一 两个故事让学生阅读。 教具准备： 多媒体课件、打印好的阅读材料。 课时安排： 2 课时 教学要点： 先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》品析佳句，拓展延伸。 教学过程： 教学《咏雪》 一、导入激趣 师： 看到同学们一双双充满智慧的眼睛， 我就不由地想起了冰心的一首诗： “万 千的天使 / 要起来歌颂小孩子 / 小孩子那细小的身躯里 / 含着伟大的灵魂， / 有着无穷 的机智。”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的 故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？ 学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。 教师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画 的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故 事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再 跟随古人 刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！ 二、介绍刘义庆及《世说新语》 学生齐读注解①对刘义庆的介绍，教师补充《世说新语》。 多媒体显示： 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上 一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思 想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书 有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36 门。《咏雪》选自“言语” 一门。 三、诵读文本，复述故事。 1、教师教读。由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要 一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体 会语感。 介绍文言文：文言文是古代的书面语，特点是简洁，典雅。学习文言文是为了 继承民族的文化遗产，可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。它与现代 汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。你了解的学习文言文的方法有哪些？学好 文言文关键在于培养语感，而培养语感的第一个好方法就是诵读。“读”是我们学 习语文最基本的方法之一，读书要做到“眼到，口到，心到”。下面跟老师读。 例句：“谢太傅 / 寒雪日 / 内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即 / 公 大兄无奕 / 女，左将军 / 王凝之 / 妻也。” 学生自由练习朗读。把握人物对话的语气、表情，注意节奏。要求：沉醉其中 读出韵味。 学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节， 力争当堂成诵。 ( 过渡 ) 在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人 小组复述，也可以全班交流复述。 要求：①要有时间、地点、人物。②讲