外研社版本初中英语初中八年级的下Module十Myperfectholiday优选教案精品教学设计课件.doc

New Standard English 8B Module 10 My perfect holiday 一 . 教材内容分析 本模 相 分散，主要是 假或想象的 。 法 象主要是用 would/wouldn ’t 表达 事情 的想象，学生不但要具 并熟 地掌握would /wouldn ’ t 表示假 的技巧，并且要会运用 一技巧 行 出游 划的描述。教学中 合学生 情况， 整教学内容，合理 置 。适当 行拓展，以激 学 生的学 趣，拓 学生 野。 b5E2RGbCAP 二、学情分析 1. 本模 的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的（如假 家 不在家） ，但是没有很 明的特色，也没有 激 学生求知欲的信息沟。所以在 理教 材的 程中需要多 置一些令学生有 欲望的 。 p1EanqFDPw 2.would/wouldn ’ t do sth 构本身比 , 学生掌握起来 度不大 , 只要教 稍加指点就行。 DXDiTa9E3d 三．教学目标 1． 言知 目 核心 ： perfect, board, flight, gate, silly, business, empty, stomach, burn, enough, everything, college, simple, properly,see off, not ? at all, 掌握 :outdoor,living,manage 日常用 Hey, you lot! You must be joking! Sounds great! Not bad. We’re off to ? Come on. Better get going. 1.Would/wouldn ’t 表“想象”用法 法 2. so ? that ? 表示程度 果的状 从句 3. although 引 的 步状 从句 以天气 中心， 介 不同地方的各种天气情况， 以及去 些地方的最佳 候。 2． 言技能目 听 听懂有关出游假 的 短 ，提高学生 交 能力。 能利用核心 在不同的 景下表达自己的想象； 流利地 出本模 的生 、日常用 。 能 表示想象的的文章。 行 的 技能 。 写 1．能用核心 写出 短的表示想象的句子；2．能形成完整的 划性文章。 演示与表达 能向全班做有关出游 划的 言与展示。 3．学 策略目 知 系， ，想象，推 等技能。 控 从同伴 得到反 ， 自己在叙述及作文中的 行修改 交 学 运用恰当 介 自己的想法；学 在 中表述自己的 点 源 通 其他 源 取更多世界旅游的信息。 自学策略 能在大量的 言运用 境中 出核心 及句型的用法。 合作学 关心他人的生活状 ， 学 位思考， 能互相 形成自己的独立 点。 策略 4．文化意 目 了解不同地方的旅游 源，互相交流不同国家的文化， 学生 行不同文化意 的渗透。同 了解 其他国家 景，增加学生的背景知 。培养学生具有一定的 任意 和关 他人之心。 RTCrpUDGiT 5．情感 度目 1） 通 文教学引 学生关注文化，关注社会，关注身 的 事和 秀人物。 2） 通 学 送行分 所用的交 用 ，学会与人友好相 。 3）通 不同的假 景，激 学生的内在情感 , 学 位思考， 行情感教育。 4）能在小 活 中 极与他人合作，相互帮助，共同完成学 任 。 四．重点难点 教学重点 以 假 的 中心， 各种情况下的可能性。 2． 教学 点 1）表达猜想的 及它 在句中的正确运用。 2）能用恰当正确的英 介 个人的旅游 划。 突破途径 以 核心，通 个人思考、小 及班 活 等不同途径，在听、 、 、写中使句型以不同的形 式反复出 ，在足 的 入中，达成有效的 言 出，并通 交流 取更多的信息。 5PCzVD7HxA 五、教材处理 1、任 核心任 ：能 运用所学句型 构向朋友介 所去旅游的地方的具体情况以及行程的安排。三个 如下： pre-task： 学生 系生活 ，激活思 。 Task-cycle：通 整个模 的听 写的 ， 化 “假 和想象 ”的表达能力， 完成核心任 做好 。 jLBHrnAILg post-task：达成任 ，展示成果，自我 价，反 学 情况。 2、 安排 Period One: Unit 1 Period Two: Unit 2 Period Three: Unit 3 (Activity 1,2,5,7,8) Period Four: Unit 3 (Activity4,10,around the world) xHAQX74J0X 六．教学设计 第一 ： Unit 1 .T