关于终身教育的思考和建议.doc

关于终身教育的思考和建议 科学技术的进步，加速了科学知识的更新换代。信息化社会要求人们具有对信息的理解、解释、消化、应用，尤其需要判断和选择能力。余暇时间增多和活动领域扩大、寿命延长，增加了人们对教育的需求。生活方式的变化，需要一系列新的教育，开创适合于自己的生活方式。把个人的生活分成前半生受教育后半生工作的观念，已不能适应人类社会迅速变化的需要，教育应是个人一生中连续不断地学习的 过程。其实，终身教育理念早在上世纪 50 年代末、 60 年 代初就已在欧洲形成。终身教育思想已成为世界许多国家实施教育改革的指导思想。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010― 2020 年）》明确将构建体系完备的终身教育作为战略目标之一。 现在，我国社会发展模式及形态发生了重大的变化，导致人们必须更新知识观念，以获得新的适应力。改变把教育分为正规教育和非正规教育、普通教育和成人教育，终身教育只是非正规教育或是成人教育的任务，一考定终身的观念，要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实已有的知识，使自己适应快速发展的社会。终身教育顾名思义是指贯穿人的一生不同阶段所受到 的各级各类教育。提倡终身教育将会推动我国教育较深层次 的改革，有助于解决目前教育存在的各种问题。因此提出如 下建议： 制定终身教育促进法 国家通过立法，从法律上确立终身教育理论为本国当今 和今后教育发展和改革的基本指导思想，参考外国相关法律 制定终身教育促进法。可以参考的有：日本 1990 年颁布并 实施的《终身学习振兴整备法》 ；美国 1976 年制定并颁布的 《终身学习法》 ；法国 1971 年制定的《终身职业教育法》 。 2.建设终身教育体系 把文化组织、社区组织、职业协会和企事业单位部门纳 入终身教育系统，充分利用社会各种具有教育力量和教育价 值的资源和设施，使教育社会一体化。建立学习信息网，建 立家庭、 社会、学校教育一体化的终身教育体系， 将文化馆、 图书馆、博物馆、活动中心等各种科学文化设施都纳入教育 的范畴，建立起完整的终身教育体系。 鼓励学校向社会开放 改变学校的封闭结构，形成开放的教育结构，要求高等 教育机构向社会敞开大门，广泛吸收在职成人进入高等教育 机构学习。高中举办开放讲座，使高中向社区开放，发挥学 校的文化中心作用。 4.建立学习成果认证制度 按照《纲要》提出建立学习成果认证体系、建立“学分 银行”制度等的要求，建议确定学习成果认证制度。认证内 容包括课程认可、学分有效期等。将学习成果认证制度与入 学或职称考核挂钩，使认证制度真正发挥作用，充分调动公 民终身教育积极性。