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人教版：小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教案 【导语】《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。以下是整理的（人教版：小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》教案），希望帮助到您。【篇一】　　教学目标： 　　一、教养目标： 　　1、学会本课9个生字及新词。 　　2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　二、发展目标： 　　培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。 　　三、教育目标： 　　知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。 　　教学重点、难点： 　　1、学会本课9个生字及新词。 　　2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学课时：三课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲） 　　从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？ 　　板书课题，导入新课。 　　二、看图读课文。 　　说说这课书讲的是什么事。 　　三、学习本课生字新词。 　　1、应注意的读音。 　　2、记忆字形。 　　葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。 　　挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。 　　些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。 　　盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。 　　居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。 　　四、巩固练习。 　　1、读生字词卡片。 　　2、读课文。 　　3、读二类字并组词。 　　第二课时 　　一、边看插图，边读课文。 　　这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？ 　　二、看图理解课文内容。 　　1、学习第一段。 　　（1）看第一幅图，说说这幅图的意思。 　　图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意） 　　（2）读第一段，这个人种的葫芦怎么样？ 　　“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大） 　　2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。 　　蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。 　　自言自语：自己跟自己说。 　　3、小组讨论第三段。 　　（1）那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（纳闷，不理解、不明白） 　　（2）那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。） 　　（3）“叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。） 　　（4）那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。） 　　4、学习第四段。 　　（1）看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了） 　　（2）读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落） 　　三、巩固练习。 　　看图读课文。 　　第三课时 　　一、总结课文内容。 　　1、读课文。 　　2、看看图上的这个人的表情有什么不同？ 　　得意——盼望——满不在乎——垂头丧气 　　3、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦？（每天看、盼长大） 　　4、这个人得到葫芦了吗？为什么？（他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。） 　　5、这个故事告诉我们什么？ 　　（1）植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。 　　（2）要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。 　　二、巩固练习。 　　1、指导朗读。 　　第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。 　　2、有感情地朗读课文。【篇二】　　学习目标 　　1、会认6个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 　　3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 　　教学流程： 　　第一课时 　　一、导入： 　　1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 　　2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫