黑龙江省绥化市安达市第七中学2020届高三语文得分训练试题一 （含答案）.pdfVIP

黑龙江省绥化市安达市第七中学 2020 届高三语文得分训练试题（一） 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题目。 我们大都记不起 2 到 3 岁以前的事,此后几年发生的事即便记得一些,但也相当模糊。科 学家将这种现象称为 “幼年记忆缺失”。可是,幼儿的学习能力是很强的,在人生的最初两年 里,幼儿掌握了许多复杂的、终生受用的技巧,例如走路、说话和识别人的脸,但幼时记忆怎 么就忘得一干二净了呢?科学家们研究发 ,2-3 岁的幼儿并非没有记忆,但那种记忆很微弱, 且容易消失。为什么会这样呢?早期的研究一直认为这仅仅是因为人们在幼儿时期没有形成 构建记忆和描述事件的能力。但是近年来研究有了新突破。 美国科学家帕特里夏 ·鲍尔认为人大脑中的海马体有巩固和强化记忆的作用,它把人们在 经历中产生的记忆转变成长期记忆。在那个区域中有一个很小的被称为 “齿状回”的地方, 那里的成熟要待人们长到 4-5 岁以后才会最终完成。齿状回的作用很像一座桥,来自周围结 构的信号只有通过它才能抵达海马体的其他地方。因此,在这个部分尚未发展完善以前,人们 的记忆便无法转变成长期记忆。 英国科学家马克 ·豪的观点是,“幼年记忆缺失”现象需要等待人们出生 18-24 个月以后 自我意识出现才会消失。这时,幼儿们开始意识到了 “我”的独特性,自我意识帮助我们组织 记忆,并使我们更容易唤起记忆,许多记忆开始被 “固定”下来。 不过,科学家又发 ,在有了自我意识以后的相当时间里,我们的记忆依然是模糊不清的,这说 明自我意识并不能完全使我们的记忆变得清晰起来,一定还有其他的因素。新西兰哈琳 ·海 恩是研究儿童和青少年记忆能力的科学家,她认为,这个因素是语言。她邀请一些 2-4 岁的幼 儿玩一种特制的玩具,并记录下了一些在玩这种玩具时能说出词汇和能够理解词汇的幼儿。6 个月以后,她再次和这些孩子谈论那次 “往事”。结果发 ,孩子们都记得那次游戏并再次描 述了那次经历。海恩由此得出结论,“孩子们描述一件事情的能力是与发生那件事时他们的 语言发展程度相关联的。”也就是说,我们最早期的记忆有赖于我们最早期的语言去固定它。 海恩和她的同事们还做了另外一次实验,他们记录了一些孩子在 2-4 岁时与他们母亲之间的 语言交流。在那些交流中,有的母亲使用了 “详尽”的描述和 “重复”的述说,而另一些母亲 则只是简单的叙述。10 年以后,那些在幼年期与他们的母亲经历过 “详尽”和 “重复”的语 言交流的孩子能明显地记得更早一些时候发生的事。这个实验说明,在孩子年幼的时候,与孩 子的说话方式影响了他的早年记忆。 现在,一个很令人感兴趣的问题是,人们逝去的早年记忆是否能够被唤回呢? 目前可以肯定 的是,幼儿是有短期记忆的,而且能记住不少东西,但这些记忆很脆弱,并且有科学家认为它们 不可能被贮存,因而也不能被唤回;但另一些人对唤回早年记忆并没有失去信心,他们认为,人 的早年记忆并没有真正离去,只是我们无法接近它。根据这种观点,人类的早年记忆就是一些 经历中的感觉 “快照”,当人们成年后,有了语言,有了自我意识和其他概念性的知识,人们便 能唤醒它或者接近它。但这需要找到正确的路径,这些路径也许是语言,也许是图像,也许是 气味和音乐,总之,我们需要找到正确的方法通过某些东西唤醒我们封尘的记忆。假若这些科 学家是对的,那么我们终将找到一种方式把我们逝去的早年记忆重新找回来。 ——选编自 《百科知识》2012 年第 10 期 1.下列关于原文 “幼年记忆缺失”原因的表述,不正确的一项是( ) A.由于海马体,这个为人类巩固和强化记忆的大脑生理结构,要在 4-5 岁后才成熟,所以之前 的记忆无法变成长期记忆储存下来。 B.有的科学家认为人类 “幼年记忆缺失”是因为人在 18-24 个月大以前没有自我意识,所以 许多记忆无法被 “固定”下来。 C.新西兰科学家哈琳 ·海恩认为,即使有了自我意识,孩子的早期语言发展程度影响着孩子最 早期的记忆。 D.幼年记忆缺失的原因与幼儿学习能力的高低没有必然关系,也不全是因为人们在幼儿时期 没有形成构建记忆和描述事件的能力。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A.实验表明:孩子们如果能在游戏时更好的理解说出一些词汇,那么一段时间后也就能够更好 的复述这件事,这段记忆就没有缺失。 B.虽然人类幼年记忆缺失了,但是并不能说明幼儿没有记忆,只是幼儿的记忆是短期的,而且 也很脆弱,容易消失。 C.齿状回的作用是将来自大脑各处的信号传输到海马体的其他地方,最终转换成长期记忆。 D