苏教版小学科学五年级下册《怎样移动重物》说课稿.doc

《怎样移动重物》说课稿 各位 委老 ,你 好： 教材 我 的 目是《怎 移 重物》。《怎 移 重物》 自 教版《科学》教材五年 下册《机械》 元中的第 2 。杠杆是各种 机械中最基本的一种。它是由一根硬直的木棒和一个 成的，它 能改 外力的作用。本 的目的不 在于了解杠杆的原理， 知道相 的原理也存在于其他的装置上。 从而向学生渗透浅 的机械科学知 ， 学生解 生活中的各种 象， 本 元以后几 的学 打下基 。 b5E2RGbCAP 本 教学内容主要有三个部分：第一部分 杠杆，知道分析杠杆有支点、阻力点、力点；第二部分 指 学生研究杠杆的原理， 是本 的教学重点部分；第三部分了解杠杆 种机械在生活中的运用。 p1EanqFDPw 教学目 在学 本 前学生 生活中常用的工具 是比 熟悉的 ,但 些工具的特点以及具体怎 来自主探究 两个方面需要教 精心 和指 ,而 恰好是我 教学最有价 的地方。有人将科学比 引 学生 河，但学生不能自己盲目地 河，在教学 程中，我 要运用好的教学策略， 学生提供 “ 河 ”的下脚石。 此我确定了本 的教学目 ?? DXDiTa9E3d 知目 ●能 搜集生活中 用杠杆原理的事例 明杠杆的作用； ●会做杠杆原理的探究 ，并根据数据 杠杆原理 行解 。 技能目 ●知道杠杆是可以 固定点 的、能 提升重物的 机械； ●知道杠杆的作用：省力、方便、平衡。 情感目 ●喜 行科学探究活 ，并从中体 和感受 趣； ●留心周 事物，关注有关机械的使用和研究。 教学重点 : 会做杠杆原理的探究 ，并根据数据 杠杆原理 行解 教学准 : 1．教 准 ：演示 器材：螺 刀、一根比 且 的木棍、支撑用的木墩；分 器材： 机械 盒、杠杆尺、 架台、 、 簧秤等。 RTCrpUDGiT 2．学生准 ： 笔、硬 、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、 子、 子等）。 教学法 根据《新课程标准》 以 “培养学生的科学素养 ”为宗旨，及结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定 如下： 5PCzVD7HxA 从教的方面来说，本课主要采用 “探究－研讨 ”的教学方法，通过让学生对杠杆的原理进行观察、研讨、推测、验证，以及进一步寻找杠杆省力、费力的原因。从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本 课的教学目标得以落实，取得良好的教学效果，我还同时综合运用了发现法、实验法、演示法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。 jLBHrnAILg 从学的方面来说，本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生利用平衡尺来研究杠杆原理，充分发挥学生的创造力，使学生能独立进行探究实验，能充分发挥动手、动脑、动眼 的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。 xHAQX74J0X 说教学过程 本节课我设计的理念是将学生定位于观察者和科学探究者，突出学生的主体地位，根据学生的已有经验和兴趣，进行猜一猜、看一看、做一做、想一想、说一说这样一个渐进的过程，让学生经历思维分析、动 手实践、有序解决问题的探究过程。 LDAYtRyKfE （一）教师演示，激趣导入 、老师需要你们帮我解决一个问题：把讲台抬高，你们能想出几种方法？然后让几名学生尝试将讲台抬高。 、其实我们可以不费那么大力气用一人就可以轻轻松松将讲台抬高，但我们必须借助一根棍子。谁能做的到？ 学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。初步感知利用杠杆这种装置可以降低工作难度和省力，从而激发学生的学习兴趣。 Zzz6ZB2Ltk 利用解决真实情境中的问题是调动学生学习积极性的 “兴奋剂 ”。这样导入，既调动了学生学习的情趣， 又能引起学生对杠杆这种机械的关心，起到“聚焦”作用，同时又能了解学生对杠杆的了解，使教学更有 针对性，并为研究杠杆原理做准备。 dvzfvkwMI1 （二）介绍构杠杆、并指导学生实验探究杠杆的功能 1、在学生初步感知了利用杠杆可以撬动重物后，我不失时机的出示杠杆示意图分析，认识杠杆的支点、 力点和阻力点。 rqyn14ZNXI 2、然后抛出一个富有挑战性的问题：“利用平衡尺和支架组成一个杠杆”，比一比谁找出平衡的方法 多。 3 、指导学生讨论： 为什么两边的钩码数量不同而杠杆也会平衡？这个现象说明什么？你打算怎样研究？ 小组讨论得重臂和力臂的关系是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？（把支点到阻力点的距离叫做重 臂，支点到力点的距离叫做力臂） 4、引导学生用实验来验证。  EmxvxOtOco 里具体分 三部：（ 1）小 并 方案，（ 2）先交流 方案， 方案在交流中更加完 善。（ 3）学生 手 ，注意 察